运用翻转课堂教学模式提升小学语文阅读教学效率的策略

翻转课堂这一创新性模式的应用代表着语文教学新形式的来临,教师在应用时也可以有效保障学生在学习语文知识过程中逐渐掌握自我管理的有效法则,从而使学生可以从各个角度配合教师完成现阶段的语文学习目标,充分夯实自身的语文阅读基础。而且翻转课堂的新奇表现手法,也能让小学语文阅读教学环节更加生动有趣,学生进行互动的频率也会逐渐提高。以下,笔者对小学语文阅读教学现状及在阅读教学中运用翻转课堂教学模式进行分析。

基于主题意义探究的小学英语阅读教学实践--以Unit 2 Read and write Robin likes them all!为例

概述主题意义探究的教学理论基础。以人教版(PEP)五年级(下)Unit 2 What’s your favourite season Read and write板块的Robin likes them all!为例,对磨课过程中的两轮教学设计进行分析,探究基于主题意义探究的小学英语阅读教学实施途径。提出教师应深入解读文本,挖掘主题意义,并在主题意义的引领下设计一系列凸显主题的具有层次性和逻辑性的教学活动,促进学生深度学习,真正落实英语学科核心素养。

小学校园足球发展策略浅探

主要针对小学校园足球发展策略展开浅要论述。认为促进小学校园足球发展具体可采取如下策略:因地制宜加强足球场地建设;有的放矢加强足球师资建设;足球教师采用多元教学方法;积极组织小学校园足球比赛。

浅谈“写好观察感受”的指导策略

统编教材三年级下册第一单元安排的习作话题是“我的植物朋友”,在教学中,学生虽然也开展了观察活动,但是写出来的习作很难达到把观察到的事物写清楚的目标。对此,教师可以从本单元的课文中选择观察范例,引导学生学习写好观察感受的具体方法。一、调动视觉观察植物外观观察就是用眼睛细致地看。

聚焦核心素养的小学生日常生活类劳动教育实践研究

劳动教育是基础教育的重要组成部分。学校对以劳动基地为主的生产劳动、以公益劳动与志愿服务为主的服务性劳动探索出了一些经验和成果,但在小学生日常生活类劳动教育方面存在班级自发、家校协同不足等现象。笔者所在课题组围绕日常生活类劳动教育建设和实施开展探索与实践,总结出此领域实施的价值意蕴、原则以及策略等,推动小学生日常生活类劳动教育落地生根。

由一节外教课说起

随堂听课了，我们来到了双语班，听的是一节英语课。今天的外籍教师Shauna打扮得既时尚又神秘。这是我们几位听课者的第一眼感觉。她头戴一顶黑色的圆顶小帽，是羊毛质地的，下面是一双大而黑的眼睛，在讲台前一站，这双眼睛变弯了，直射到教室的每一个角落的分明是老师对孩子诚挚的爱和热情。

莫让“未卜先知”架空操作效力——“三角形的内角和定理”的教学改进

自己动手得出的结论是最有说服力的,也是最有科学效力的,但是对于一些显而易见的定理,学生通过预习早已能直接套用其形式,带着未卜先知的结论去操作,学生就会投机取巧,架空操作的效力。教学“三角形的内角和定理”时,教师通过调研分析的结果改良教学,取得了很好的教学效果。

用设数法解一类数学题

在练习题中,有一类题目缺少具体的数量,增加了题目的难度。因为这个数量的大小不影响计算的结果,所以我们可以假设这个未知的数量为一个已知的数量,再根据题目中的数量关系求出所需要的其他数量,这样题目就变得非常简单了。下面就举例说说用设数法解一类数学题的策略和方法。

分一分

1．请将下图分成与该图形状相同的四等份,并使每份上都有一个汉字。庆祝国庆2．请将下面的多边形分成完全相同的四份,并使每份上都有一个完整的汉字和一个数字。

我们一起来学习除法

同学们,你们对加法、减法和乘法都一定很熟悉了吧,现在让我们一起来认识一个"新朋友",它的名字叫"除法"。如果问:"12个苹果,吃掉3个,还剩几个?"你们一定知道用减法计算;如果问:"吃掉3个苹果,还剩9个。

成长的体验——我当"营业员"

一个双休日的下午,我早早地干完了事,爸爸提议我们一起去他的老同学开的那个小饰品店转转.我们来到了那家名为"QQ"饰品连锁店,这家不大的小店看上去既温馨又可爱,主色调是淡雅的粉红色.我一下子喜欢上了这个别致的饰品店.

利用“份数法”巧解分数除法中的实际问题

同学们，你们对用分数除法解决实际问题的方法很熟悉了吧？不就是写出题中几个量之间的 等量关系式，再列方程解答吗？对，但在这里要给你们介绍另外一种解决这类问题的方法——份数法。你们想学呜？不妨跟我来。

二年级柜台(人教版课标实验教材)

一、我会填 1．1000里有（ ）个一百，10个一千是（ ）. 2．由4个千和5个一组成的数是（ ），读作（ ）.

找准主要等量关系列方程

方程法是解答应用题的一种重要方法。那么,用方程法解应用题有哪些步骤,关键在哪,又有何技巧找到关键之处呢?用方程法解应用题要做到“一读、二找、三列、四解、五检验、六答”。“一读”就是读懂题意,确定哪个未知量用x表示；“二找”就是找准主要等量关系；“

四则混合运算中的“一、二、三”

同学们在做四则混合运算的计算题时,由于算式中数多、计算步骤也比较多,往往会算得很慢又容易出错。怎样才能算得既快又不会出错呢?这就要求同学们在做四则混合运算的计算题时,要做到“一看、二想、三细心”。所谓“一看”,就是要看出算式和数的特点；“二想”,就是要结合算式和数的特点,想出适合此题的运算定律和性质；“三细心”,就是能够正确运用运算定律和性质,计算时认真仔细不出错。下面就让我们来看几道例题吧。

一起了解“克”和“千克”

小朋友,你对"克"和"千克"一定不陌生吧,它们都是质量单位,可以分别用字母g和kg来表示。在日常生活中,我们能看到很多物品上都标有它们的质量是多少克或千克,如图1所示。

“国庆”趣题

1．请在下面九个小正方形内填上不同的一位小数,使每个大正方形(由四个小正方形组成)内四个数的和都为10．1。

记忆力,你在哪里?

"气死我了!你这个孩子,英语单词又拼错了!car少写了一个a!你的记忆力有毛病呀?"唉,老妈又在喋喋不休了。"我看你的记忆力干脆不要算了!这么简单的词都能拼错,还要记忆力干吗?"唠叨就唠叨吧,反正我有"左耳进右耳出"神功。第二天,奇怪的事发生了。"啊——"我从床上坐起来,伸了个懒腰。嗯?今天我要干什么?怎么想不起来了?去老妈的房间一看,她也坐在床上发呆,连上班要迟到了都没注意。老妈自言自语道:"难不成是我昨天晚上骂了记忆力一通,今天它就闹情绪藏起来了?"