生物学师范生学科知识的调查与分析

以两所省属师范院校生物科学专业三年级和四年级学生为研究对象,通过问卷和访谈测查和分析了学科知识的现状,并对生物学师范生的培养提出了建议。

新媒体时代电视新闻节目特点探析——以安徽卫视的《每日新闻报》为例

新媒介的飞速发展不仅给社会带来巨大冲击,也对电视新闻的采编与传播产生了明显的影响。以安徽卫视的《每日新闻报》为例,可以看出新媒体时代的电视新闻,在新闻的内容来源、播报形式和传播效果等方面,与正统新闻节目有显著的差异。将新闻的锐度、综艺的态度和微博的思路融合,有可能是电视新闻发展的未来方向。

基于SOLO分类理论的生物学情境化试题分析——以2024年九省联考新高考生物学适应性测试为例

基于SOLO分类理论,对2024年九省联考新高考生物学适应性测试中的情境化试题进行分析。研究发现,新高考情境化试题全面考查了高中新课标规定的生物学基础知识,重点培养了学生的综合能力和核心素养。情境化试题在试卷中占比高达85.59%,显示出其在新高考中的重要性。文章根据SOLO理论对试题的知识模块和情境类型进行了详细分析,提出了针对高中生物学教学的建议,以期提升学生的科学思维和社会责任。

2023年浙江省高考生物卷第12题融入中华优秀传统文化的研究

文章以2023年6月浙江省高考生物卷第12题中的酿酒工艺为切入点,剖析其蕴含的传统文化价值,为在高中生物学教学中融入传统工艺,进而构建生物学知识体系、发展学生综合能力、弘扬中华优秀传统文化提出相关建议。

冠心病患者血脂和D-二聚体水平的临床意义

目的探讨血脂和D-二聚体(DD)水平与不同类型冠心病的关系。方法对209例不同类型的冠心病患者和25例正常人分别采用ELISA法测定血浆DD水平和脂蛋白(a)[LP(a)],酶法测定三酰甘油(TG)、胆固醇(TC)、低密度脂蛋白(LDL)和高密度脂蛋白(HDL),免疫散射比浊法测定载脂蛋白A(ApoA)和载脂蛋白B(ApoB)水平。结果(1)不同类型的冠心病在性别、年龄、体质量、吸烟史、高血压史、糖尿病史差异无统计学意义。(2)与对照组比较,稳定型心绞痛(SAP),陈旧性心肌梗死(OM I)组患者DD水平未见明显改变(P>0.05),急性心肌梗死(AM I)组患者DD水平升高非常显著(P<0.01),不稳定型心绞痛(UAP)组患者DD水平亦显著升高(P<0.05),AM I组DD水平显著高于UAP组(P<0.05);与SAP,OM I组比较,UAP,AM I组DD水平升高显著(P<0.05);(3)不同类型CHD组与对照组在TG、TC、LDL、HDL、ApoA、ApoB、Lp(a)与CHD组相比均差异有统计学意义(P<0.05、P<0.01)。SAP、OM I与UAP、AM I在TG、HDL、ApoB、LP(a)方面差异有统计学意义(P<0.05、P<0.01)。结论在AM I、UAP组患者中,与新鲜血栓形成相关指标DD的增高,以AM I组更为严重,并且TC、ApoB、Lp(a)也明显升高。

“国培计划”影响下的中学英语教师专业发展研究

本研究分析了安徽省参加"国培计划"的教师在培训结束后的专业发展特点。通过收集参训教师的反思日志和对个别教师的跟踪研究,本文深入分析了这些教师的专业发展路线。结果表明,通过参加这种合作研修培训,中学英语教师在团体合作能力、教学反思实践能力和教学评价能力方面均有显著提高。

实践胜于雄辩——档案管理利用模式“徽式探索”改革四年的启示

档案管理利用模式改革，虽然由于前景尚未完全明朗而面临一些言说困境，但实践胜于雄辩，安徽档案管理利用模式改革的实践有力地证明，一方面档案信息资源整合工作困难，亟须社会的理解和法律的支撑；另一方面，档案信息资源往往就是制约利用的瓶颈，一旦突破这个瓶颈，档案事业将发生根本性的变化。无论何种情况下，档案的开放和利用都应该是搞好档案工作的出发点与归宿，这是档案事业的内在规律所决定的。

师生关系视野下的教师权威主义文化探析

教师的权威主义文化在学校场域较为普遍。在师生关系视野下,分析教师权威主义文化的言语表现及其文化生成的影响因素,在此基础上深入剖析教师权威主义文化对师生关系的负面影响,即:教师权威主义文化拉大师生社会距离、阻碍师生"自我披露"、引发师生关系异化。师生关系视野下的教师权威主义文化探析将有助于教师反思和重建教师文化,改善师生关系。

高中英语选修课教学的问题与对策

本文研究了目前高中英语选修课教学的现状,发现成就与问题并存。学生、教师和课程改革都从选修课中获益,而问题表现为:选修课开设缺乏规范性和课程多样化,学生缺乏选修课学习的指导,选修课教学有待改进和学生对选修课与高考关系的不正确认识。本文提出解决现有问题的对策,这些措施能在一定程度上提高高中英语选修课教学质量,落实新课程标准的思想与要求。

基于“翻转课堂”理念的教师培训

不是以参训教师为中心而是以培训者为中心，缺乏多元主体交往互动、个别化指导和跟进指导缺位，是导致教师培训针对性不强的主要原因。可以借鉴“翻转课堂”的理念：让每个学生按照自己的步骤学习、互动的个性化指导，将教师培训“先教后学”翻转为“先学后教”：一是指向知识更新的课前学习新知、课中指导解析、课后网络研修的结构；一是指向技能提升的课前示范观摩、课中要领点拨、课后岗位实践的结构。

浅谈钢琴伴奏中的声乐指导

钢琴伴奏在声乐中有十分重要的作用,并对钢琴伴奏者要通过有效的钢琴伴奏,使声乐表演达到伴奏与歌唱的共融,生动地把一首作品传递给听众,使听众真正感受到声乐作品的艺术魅力。

美国校长培训历程述评

应该培训谁？培训什么？由谁承担培训？这几个问题一直被认为是校长培训的核心问题。美国校长培训在这三个方面进行了有益的探索，但至今仍然存在争议．未能达成共识。美国校长培训的历程对我国校长培训具有积极的借鉴意义。

利用古文字资料对《汉语大字典》(第2版)纠谬十则

利用古文字材料对《汉语大字典》(第2版)进行纠谬,我们得出:"乏"、"贬"的"护身的器具"的意思,是"乏"、"贬"通"瞂"的假借义。"■ ",应释为"勝"。"夅"应是"夆"之讹。"拚"与"峚"应为假借关系。"袘"与"袉"应为异体字。"■"应是"瓶"增加了一个义符"缶"。"萶"即"春"字,义项"杂"应改为"推"。"賲",从"貝"、"保"声,应是"寳"字的异体。"■"应是"■","弼"的异体。"■"是"差"的异构字。

幼儿主动性学习品质发展策略研究

主动性学习品质对幼儿的身心发展有着重要的影响。笔者在见习过程中发现幼儿园培养幼儿主动性存在一些问题,并通过阅读文献、案例分析等方式对幼儿园相关问题进行简要分析。通过主动性的培养策略,笔者希望能对现实的幼儿园教育有所帮助,以便更好地促进幼儿自主学习能力的发展,从而提高幼儿的社会适应能力。

由一个不等式引发从简单处入手处理猜想

安振平先生读了华南师范大学《中学数学研究》2006年第5期上单蹲先生的文章《化简，不要化繁》后，从中受到启发写出了饶有趣味的《一个不等式的化简》（文[1]）一文．文末提出了一个猜想：

政府信息公开催生档案“变法”

2008年5月1日，《中华人民共和国政府信息公开条例》（以下简称《条例》）正式实施。从某种角度说，政府信息公开是技术革命推动的历史潮流，伴随着计算机的普及，政府工作中出现了大量的电子文件，因为电子文件适合在网络上传送，而网络如今已将亿万个单位和家庭联系在一起，所以这就为信息开放利用的社会化提供了有利条件。

谈《雷雨》教学中的“两个顾及”

现代话剧的经典之作《雷雨》1979年以节选的形式进入高中语文教材（以下称为《雷雨（节）》），至今已逾三十年。在节选的内容上，编订者们表现出惊人的一致：均节选第二幕。不可否认，第二幕的确是全剧的重要一幕，其尖锐的戏剧冲突、成功的人物刻画给我们留下了深刻的印象。它对表达全剧的主题、揭示造成这场家庭悲剧的根源有着不可替代的作用，客观上也能很好地表现特定的时代主题。但由于第二幕长时期被选入教材，再加上教材（包括配套的教参、大纲）的权威性解释，这一切曾使我们深信不疑：《雷雨》是一部服务于时代的作品，其主旨是反封建或揭露大家庭的罪恶。在《雷雨（节）》的教学中，我们已经习惯了这种简单化的概括。然而由此形成的思维定式，却并不符合《雷雨》的原意，造成了《雷雨（节）》教学的误区，在实施高中语文新课程的今天，应该得到根本改变。

“写一写”该怎样写

随着语文课程改革的发展，语文课堂教学中的实践性内容也越来越受到人们的关注。语文课堂教学不仅要通过阅读和鉴赏活动来提高学生的阅读能力和审美水平，还要拓展语文学习的范围，通过广泛的实践活动锻炼学生的表达能力与交流水平，提高学生的语文综合应用能力。写作能力的培养是语文课堂实践活动的重要内容之一，

杜牧《清明》赏析

杜牧的《清明》（见卷首）是一首脍炙人口的小诗,虽然历经千载,却也常读常新,每当我们吟诵起来,脑海中总会出现一幅清晰的图景,心中也总有一份淡淡的感动。仔细想来,不禁要佩服作者,何以能用仅仅二十八个字,就造成这久远的魅力。先从诗的首句说起。＂清明时节雨纷纷＂,这＂清明时节＂是诗歌创作的时间背景,也可以说是诗歌所写感情的起点。这是什么样的一个时日呢？清明,二十四节气之一,正是万物生长,草木吐绿的时候,杜甫《清明》诗里说＂渡头翠柳艳明媚＂。

浅谈大学生的心理健康问题

随着我国经济体制转变、社会转型以及社会结构的变化,特别是近几年来,在高校教育体制改革和高校扩招的影响下,我国高校大学生心理问题日渐明显。大学生心理问题已经受到了我国政府的高度重视,也成为社会、家庭、学校等各方面高度关注的带有社会性的问题。所以,改善大学生心理问题,对促进大学生的全面发展,构建和谐校园,推动我国全面小康建设以及我国当前社会主义和谐社会的建设都具有重大的意义。