读懂数学教材的三个维度

教材是基本而特殊的课程资源,体现《数学课程标准》的基本要求,是教师教和学生学的主要依据和凭借。因此,读懂教材是实现有效教学的前提。正如全国著名特级教师窦桂梅所说：＂一个教师的解读能走多远,他学生的理解就能走多远。教师的深度解读,会让教学指向意义探究性的，甚至是建构性的高度。”笔者以为，读懂教材需要把握住三个关键词：深度、整体、细节。

例谈数学思想方法在“解决问题”中的渗透

小学数学课程标准教材将“解决问题”贯穿在小学数学课程的全部内容之中，显然，“解决问题”是小学数学学习的基本形式。作为一种基本的数学学习，学生在“解决问题”的过程中，不仅需要获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及必要的应用技能，更需要获得作为数学灵魂的思想方法。

“百闻不如一见”——由“体积概念”教学引发的思考

案例：建立体积概念 师（把两只完全一样的玻璃杯放在讲台上，左边的盛满水，右边的放一个苹果．然后把左边杯里的水往右边杯里倒）：请同学们观察老师做的实验，思考结果会怎么样？

农村小学如何有效开展数学教研工作

现如今，我国农村小学数学的教研情况让人十分担忧，从某种程度上讲直接影响到了整体的数学教学质量以及农村小学的发展。本文重点分析了农村小学数学展开教研活动的现状，并对怎样才能有效提升农村小学数学教研工作提出了建议，其主要目的是为了能让农村小学重视数学教研工作，保证农村小学的持续稳定发展。

由“体积概念”教学引发的思考

案例 建立体积概念 师：（把两只完全一样的玻璃杯放在讲台上，左边的盛满水，右边的放一个苹果，然后把左边杯里的水往右边杯里倒）请同学们观察老师做的实验，思考：结果会怎么样？、

“麻辣”老妈

"世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝……"每当听到这首熟悉的歌曲,我便想到了"麻辣"老妈对我的苦口婆心。

暑假里的快乐

暑假里，我来到爸爸妈妈打工的城市——西安。在这里，我的暑假过得特别有滋有味，玩得也很开心。呵呵，你知道是为什么吗？请听我慢慢道来。

我不是小气包

你的老师一定希望你改变这一点,从此以后不再是"小气包"。不过,这就要靠你自己的努力了。欧老师,我有许多心里话想对您说。

学好英语的烦恼

英语这门课曾经让我很快乐,你知道这是为什么吗?因为在四年级时,我的英语成绩在年级里是数一数二的,受到了老师的宠爱。但到了五年级,换了一位新老师,我还不太适应,感觉上课时有些听不懂。