学前教育专业音乐理论教学的改进策略

随着教育改革的发展,现阶段的教育理念已经进行了转变,从原本的传统教育模式改为对学生的全方面素质培养。为此,在学前教育专业的音乐理论教学过程中,要注意对于教学方法进行改进,通过接受新的教学理念对于原本的教学方式进行创新,从而达到更好的教学成果。

教育物化:儿童生活异化的批判教育学归因

生活是对人的存在方式的一种最为关切、最为明了的概括,人是经由生活实现成长的。而教育本然的“教育性”也即源于教育是一种生活。所以,教育作为一种饱含对儿童的生活意义以及生命价值以人文关怀的领域,本身就具有伦理意义。然而,由于受功利主义幸福生活观的影响,人们对儿童发展和儿童教育产生错位理解,造成作为关涉儿童生活幸福的教育逆“幸福公理”行事,发生物化,进而导致儿童生活的异化,迫使儿童远离符合自己缪斯天性需要的生活,丧失滋养自身健康成长的基本条件。

教育物化:儿童生活异化的批判教育学归因

“物化”是卢卡奇在《历史与阶级意识》一书中首先提出的一个概念。就“物化”的实质而言,关键并不在于“物”本身,而在于“化”,也就是说,对物的占有和追求,是必须的也是必要的,它是人类存在和延续的基本保障,但是当人们以错误的心态和方式去追求“物”,把对物的占有和追求当作生活的唯一目的时,物化问题就出现了。

层压复合服装设计装饰面料的黏接性能研究

研究了表面活性剂、多异氰酸酯预聚体溶剂胶(Fuller6636)和反应性湿固化聚氨酯热熔胶(PUR5610)对层压复合服装面料黏结性能的影响。结果表明,硬脂酰胺作为表面活性剂的粘合衬,其剥离强力要高于Span-60和十八胺作为表面活性剂的粘合衬,适宜的表面活性剂浓度为1.2%;在相同涂胶量(Fuller6636)下,PA涂层面料与粘合衬黏附后的剥离强力会高于SM-18整理后面料与粘合衬黏附后的剥离强力,适宜的涂胶量为8 g/m~2;随着涂胶量增加,粘合衬与PA涂层面料压烫复合洗涤前和洗涤后的剥离强力都会逐渐增加,但是PUR5610涂胶量为4 g/m~2时的剥离强力已经可以满足涂层面料用机织衬剥离强力技术要求,而粘合衬与SM-18整理后面料压烫复合的涂胶量需要达到8 g/m~2时才能满足技术要求。

新课程改革时期声乐教学的创新思考

随着新课程改革的不断推进,对于幼儿教学的要求也提出了新的要求。由于人们的生活质量不断的提升,对于幼儿教育的要求也在逐步攀升。因此,在当前学前教育专业的教学中,要根据当前的教育形式对教育方式及内容进行改革和创新。通过对专业声乐教学的创新与发展,能够促进学前教育专业的教学水平的提升,从而使幼儿教育朝着更加专业的方向发展。

十九大精神引领下高校辅导员思政引导工作的有效性探析

当前我国各级各类高等院校辅导员思想政治工作存在不少的问题,高校思政教育工作者应以学习“十九大”精神为契机,明确新时期青年学生思想政治教育引导与教育的任务,构建具有高职学院特色的思政工作体系,实现对高校学生思政教育的有效性引导。本文先剖析高职院校青年辅导员思政工作的内涵与目的,进而探析在十九大精神引领下推进新时期高职院校青年辅导员思政工作有效性路径。针对实际工作中存在的辅导员引导准备不足、辅助偏离、审思迟缓等问题,高职辅导员可通过创设问题情境条件、尊重学生主体地位、重视观察倾听、有效对话沟通等途径提升思政工作的有效性,实现高职院校大学生思政教育工作科学发展。