综合性院校新闻传播学“入门”课程改革研究——以安徽大学《当代媒介素养》课程的教学为例

抓好"入门"课程的设置是综合性院校新闻传播学专业教学改革的重要组成部分。2006年,安徽大学新闻传播学院开设了《当代媒介素养》课程,并从课程设置、教学理念与教学方式、教材编撰等层面进行了积极探索。

红色文化融入新闻传播学课程思政的路径研究

本文通过问卷调查法和深度访谈法对安徽红色文化融入新闻传播学课程思政现状进行调查研究,根据所得出的调查结果探究其存在的问题,并就如何整合安徽红色文化资源,将红色文化融入新闻传播学课程思政进行了探讨。

新闻传播类应用性课程改革探索——以安徽大学《媒介作品评析》为例

新闻实务教学是新闻教育的重要组成部分。目前,国内综合性院校的新闻实务教学主要存在三大问题,亦即专业教学与传媒实践严重脱节、实践教学的比例被大大压缩、实践教学有课程无体系。面对媒介融合时代的新要求,新闻实务教学必须在课程设置、教学理念与教学方式、师资培养等方面进行改革。

情绪传播视域下大学生爱国主义教育的传播困境与实践进路

随着社交媒体的发展,在技术赋权作用下大学生表达情绪的特征、途径都有了新的变化,这也为大学生爱国主义教育研究提供了新的视角。基于情绪传播理论,发现大学生爱国主义教育在情绪唤醒、情绪分享、情绪共鸣、情绪纾解等环节存在现实困境。为此,高校有必要加快构建“知情意行”四维一体的教育体系:以“知”为基,在情绪唤醒中把准爱国认知;以“情”为纽,在情绪分享中厚植家国情怀;以“意”为引,在情绪共鸣中砥砺强国志向;以“行”为本,在情绪纾解中实践报国之行。四个环节相互传导、相互作用,不断影响着爱国主义教育的成效。

地方高校新闻专业实践教学探索与思考——基于安徽大学新闻学专业五届毕业生的调查

如何培养特色鲜明的"新闻人才",结合自身特色,找到多元化人才的培养途径成为地方高校新闻传播类专业亟待解决的问题。为此,本文从历届新闻学专业毕业生调查入手,以一手调查资料来分析新闻学专业人才培养和专业设置的适应性,提出构建"四维一体"的实践教学模式。

多元系统论视角下安徽省青铜文化对外传播路径研究

以安徽省青铜文化为研究对象,探讨数字化时代背景下青铜文化对外传播与译介路径的现状与未来发展方向。通过对安徽博物院、铜陵博物馆和皖西博物馆的实地调研,建立青铜展品译文文本数据库,并对译介特征与传播路径进行深入分析。研究发现,安徽省青铜文化的对外传播译介具备主体多元化、受众广泛、内容语境适应与文化异质性并重的特质。在传播策略上,安徽省青铜文化产品出海应从地源性、融合性与适应性三大层面,对现有路径加以重构,为中华优秀传统文化继承与发扬贡献力量。

依托特色专业建设 构建实践教学体系——以安徽大学国家级特色专业（新闻学）建设为例

安徽大学新闻传播学院以建设国家级特色专业——新闻学为契机，从专业的人才培养目标出发，围绕突出和强化学生操作技能、专业技能、综合技能，以岗位需求为依据，优化实践教学内容，改革实践教学方法，整合完善实践教学条件，构建了具有本专业特色的实践教学体系。

关于大学生网络新闻素养的研究——基于安徽大学的调查

了解大学生对网络新闻的认知、使用情况,是培养他们正确运用大众传媒中网络新闻为个人生活服务的能力,提升他们的媒介素养重要途径之一。本文运用问卷调查法和访谈法,从大学生对网络新闻的使用、认知、评价、参与等四个方面探讨大学生的网络新闻素养现状,并找到提升大学生网络新闻素养的途径。

安徽省青铜文化的对外传播

针对当前安徽省青铜文化对外传播中存在的问题,分析当前青铜文化对外传播面临的困境,并在此基础上提出相应的对策建议。研究发现,安徽省青铜文化对外传播存在传播主体单一、受众局限、传播途径狭窄导致的国际影响力有限等问题。为有效解决这些问题,需要积极运用数字技术,创新青铜文化对外传播的内容和形式,构建青铜文化的数字化平台,拓宽传播渠道,丰富传播语言,吸引更广泛的国内外受众,提高青铜文化国际传播力。

交互流动:农村留守老人的健康传播——以安徽阳产村为例

本文以传播流理论为分析框架,以安徽歙县阳产村为民族志观察对象,考察健康信息在农村老年群体中的流动路径。研究发现,健康信息通过中介化的媒介物和人际传播两种路径在农村老年人中传播。以大喇叭为代表的物质性“意见领袖”在信息流动中发挥了重要功能,促发了健康信息的有效扩散,更参与了社会交往层面个体与个体间关系的强化。同时,人际传播对信息传递所起的推动作用,促进传播路径从早期的单线维度向多面立体维度转变。

安徽省第十届新闻传播学科研究生论坛综述

以'媒介、思潮、实践:新时代的新闻传播与新闻传播的新时代'为主题的安徽省第十届新闻传播学科研究生论坛开幕式日前在安徽大学磬苑校区举行。来自复旦大学、南京大学、武汉大学、厦门大学、华中科技大学等高校的研究生围绕主题开展论文宣讲。论坛开幕式由安徽大学新闻传播学院副院长刘勇教授主持。安徽大学新闻传播学院院长姜红教授、安徽大学新闻传播学院党委书记李军出席会议。

“双创教育”背景下数字出版专业教学体系的实践探索——以安徽新闻出版学院为例

在国家提倡"双创教育"的背景下,高校如何将双创教育和专业教育有效融合成为当下出版专业教学面临的重要问题。针对当前数字出版专业对创新创业人才的客观需求,结合高等教育特点,从强化实践能力培养、创新教学模式和方法、加强师资队伍建设等方面,对如何科学地融合双创教育和数字出版专业教学体系进行探索。

安徽大学生媒介接触与使用情况调查——以合肥地区高校为中心

目前．国内外的专家还没有对媒介素养（media literacy）T一个明确的定义，我国学者谢金文将其定义为人们对大众传媒的认识、利用和参与方面的素养，加拿大媒介素养学者Jane Tallim认为媒介素养是筛选、分析那些每天由各种媒体传递的各种媒介信息的能力，以及受众批判性思维反作用于媒介的能力。

新文科建设背景下新闻传播学科课程思政的融合创新研究——以“当代媒介素养”课程为例

高校课程思政建设是新文科构建哲学社会科学中国学派的重要一环。新闻传播学科专业课程虽天然具有思政元素,然而,如何推动课程“加”思政向课程“融”思政转化,把新文科建设的要求和课程思政的价值引领结合起来,成为当下课程思政建设的难点。兼顾纵向的理念贯通和横向的学科交融,本文从理念、内容、方法三方面出发探讨新闻传播学科课程思政的融合创新,进而提出新闻教育应该面向全人教育,回归人的全面发展和人格的全面培养。

传播改变认知:乡村女性短视频创意劳动的主体意识重构

视频传播技术(video-based ICT)的革新催生了新兴经济模式和劳动形态。乡村女性短视频博主通过主体性建构的劳动实践方式获得个体经验与主观认知,并在创意劳动中实现社会阶层跃迁与性别角色转变。文章聚焦乡村女性在数字劳动中的角色和体验,提出创意劳动“传播—建构—改变”的实践模式:一方面,乡村女性短视频博主通过维系粉丝关系和强化主体性生产等方式获取精神与物质的双重“酬劳”,深化对其个体处境的理解;另一方面,以持续劳动的方式进行个体处境的调适与认知边界的拓展,重构社会结构的一隅,以获得乡村女性群体的社会参与和经济发展。

全球化、区域性与现代化:时代大变局下中国新闻舆论史学探索

“现代中国”新闻事业的历史轨迹及其规律性呈现,离不开历史语境的清算与经验总结。新闻舆论史学探索侧重文本及其与社会语境的关系,涉及近代报刊的地方意识与全国视野,转向探讨区域性、全国性与世界性乃至全球化的关系。在国家与社会关系重构过程中,传媒重要角色是塑造国家认同,这是爱国主义传统的重要延续。而觉醒与启蒙系两次世界大战影响下中国发展的舆论动员重要面相。总体而言,从旧民主主义革命到新民主主义革命,从旧中国到新中国,涉及传媒在国家认同上的重要作用。由此而论,政治议题与媒介议题,政治议程与媒介议程互动,当给建国学理探索更多可以发掘的空间。简言之,近代传媒与现代化的关系是近代史学探索重要命题。

新视野与新路径:互联网+时代的新闻传播学研究——第九届中国青年传播学者论坛综述

2016年7月24日,第九届中国青年传播学者论坛在安徽合肥召开。会议由安徽大学新闻传播学院主办,中国传媒大学出版社、中国人民大学出版社与北京大学出版社协办。来自中国、美国及台湾地区的50余位青年研究者出席了本次会议,围绕＂新视野与新路径：‘互联网＋’时代的新闻传播学研究＂这一主题展开了对谈与交流。1.

智媒语境下新闻编辑学课程生成性研究

当代新闻生产正在经历深刻变革,呈现出“智媒化”趋向,这种趋势对新闻业务课程产生了直接影响。智媒语境下,高校新闻编辑学课程呼唤改革。安徽大学新闻传播学院新闻编辑学“教学示范课”建设过程中,教师团队将“逐步实现课程的生成性”作为课改的目标和方向。本研究运用文献法、个案分析法、教育经验总结等研究方法,分析新闻编辑学教师团队所进行的课改实践。研究发现,新闻编辑学课程生成性主要体现在以下几个方面:关注课程目标的展开性;坚持创生取向的课程内容建设;在课程实施过程中,通过“任务驱动式”学习小组、翻转课堂、捕捉授课过程中有意义的突现事件等多种方式,力图构建师生对话合作的新课堂;在课程考核方面突出过程性,实现考核方法的多样化;将理论课与实验课紧密结合,积累和系统化利用新闻业务经典教学案例,以及以高年级学生的校外实训活动为抓手,整合包括新闻编辑学在内的应用型新闻课程资源,实现课程资源的有效利用。教师团队同时对课改过程中出现的问题进行反思:生成性与预设性并非相互排斥,教师应有意识地实现两者相互促进;学生的主体性功能发挥需要教师耐心引导;课程改革有待进一步实施“线上线下混合课”。

总体性教材观:媒介变迁与教科书编写实践——以《视听传播教程》为例

教材编写在学科建设与人才培养中扮演重要角色。随着媒介技术不断变迁,新闻传播类教材建设面临更高倍速的“新陈代谢”。本文以《视听传播教程》编写实践为例,探讨媒介变迁与教材建设之间的关联性,强调数智时代教科书建设需秉持总体性教材观,即紧扣新闻传播学科“元问题”,以培养扎根中国大地、具备数字实践能力的新闻传播人才作为教材建设的核心旨归。

近10年国内新闻传播学科“虚拟现实”研究主题文献可视化分析

运用文献计量法,基于CiteSpace文献计量工具,以中国知网数据库为数据来源,对近10年国内新闻传播学科虚拟现实研究的基本情况、研究热点和发展态势进行知识图谱可视化分析,以期为虚拟现实领域的研究者和实践者提供参考。