经济学专业本科课程设置问题与改革路径研究——以安徽大学为例

专业课程设置是高等教育人才培养的基本载体和重要手段。通过对安徽大学经济学专业本科课程设置体系进行实地调研,在分析本专业课程设置现状与问题的基础上提出完善专业课程设置体系、培养高素质复合型创新人才的改革路径。

关于构建大学生心理危机预警系统的思考

构建大学生心理危机预警系统,不仅是降低或者减少由心理危机诱发的伤害事件的必要举措,也是实施素质教育、全面提高大学生心理素质水平的应有之义。构建大学生心理危机预警系统就必须以增强心理危机预防意识为先导,以预警指标体系建设为基础,依靠校、院、班级三级预警机制来实施。

浅谈大学生择业认知的不足与改变途径

由于当前我国经济发展和教育发展水平的不平衡,导致毕业生在择业中遇到诸多理想和现实不能一致的问题。文章着重论述了毕业生对社会、就业形势、自我、职业、法律等方面认知不足问题,并提出了相应的改变途径。

谈辅导员与大学生心理教育

从高校教育的角度来看,培养高素质人才是高等教育的主要任务之一,辅导员作为高校的思政工作人员,承担着“育人”的职责,必须注重对学生心理教育的探索和研究。加强心理健康教育,使学生身心健康而又愉快地度过大学四年时光。要了解大学生不同阶段的心理特点,利用班级群体对个体心理进行规范,注意运用教育过程的心理效应对学生的影响及加强心理知识学习,重视心理健康教育等问题;要从正面对学生进行教育引导,给学生分析当前大学生中易出现的一些心理困忧,及其产生机制、解决办法等。

当前大学生就业心理障碍及调适

本文就当前大学生面对市场机遇和挑战形成的就业心理障碍及成因进行分析。

大学生自我设计的必要性及其实现

论述大学生自我设计的必要性,探讨通过诸如引导学生关注社会背景、明确奋斗目标、正确进行自我评价和积极参加社会活动等手段,进行正确的自我设计的途径。

试论构成大学生价值观影响因素的动力系统

构成大学生价值观影响因素的动因是多样的，但无论何种动因又都是置于一定的主客观条件之中，于是，我们在研究中发现选择性动因、原动因、致动因是构成影响大学生价值观因素的动力系统的三个不同的角度。它们都起着某种社会、历史的或文化的激发作用。

追溯思想成因 探索观念走向——对部分大学生思想状况的调查与思考

当代大学生正处于世界观形成的关键时期 ,他们在很多方面还不太成熟 ,对于来自社会、家庭、校园和中西方文化等各种因素的影响缺乏较强的分辨能力 ,这就不可避免地给大学生的思想带来一些困惑 。

大学生心理素质的特点及其教育规律

大学生群体处于生理、心理与社会性发展的不均衡状态,具有青年人身心发展的共性特征,又有自身独特的心理素质特点,主要体现在知、情、意三个方面,探索新时期高校心理素质教育工作的规律,加强大学生心理素质教育,增强其承受压力和处理心理危机的能力,迎接21世纪的挑战,是新时期高校教育和理论工作者所面临的迫切问题。

论体育运动对大学生心理发展的积极作用

由于体育运动的形式、内容呈现出的多样性和自主性,所以能有效地补偿其他各类课程的不足,经常参加体育运动的学生在自我概念、自控能力、社会适应能力、人际关系、身心调节等方面均比不积极参加体育运动的人更积极。

大学生职业期望调查及影响因素浅析

本文以安徽大学2012年6月开展的"本科生职业发展需求和期望调查"数据为基础,研究分析影响大学生职业期望的主要因素,以期为高校就业指导工作提供有价值的实证参考。

理工科专业大学新生心理问题及对策研究

随着时代的发展,理工科专业大学新生曾经具有的优越感受到了冲击。他们面临着专业、学习、就业等压力,容易产生一些心理问题,影响今后的发展。因此,深入研究理工科专业大学新生的心理问题及对策具有较大的现实意义。

高校校园文化育人的困境与突破

高校学生通过参与校园活动、利用实践平台、接受文化熏陶等方式掌握专业技能、塑造个性品质、提高综合能力,实现成长成才,校园文化育人与学生参与内在契合。在传统的学校主导式的校园文化建设模式下,校园文化育人面临学生受众减少、收益减小、选择偏少等困境,传统校园文化建设存在应然与实然的内在矛盾。学校应加强校园文化建设关键环节把控,做好校园文化建设服务工作,转变学生参与校园文化建设的角色,发挥学生校园文化建设的主体作用,助力校园文化育人目标实现。

人本理念下提升资助育人质量的实践探索

高校学生资助工作存在精准认定有待加强、资助工作忽视个性成长需求、关注学生诉求不够等问题。探索通过精准掌握学生多元成长需求,为学生提供多维发展援助以及创造全员育人环境等手段,提升资助育人质量,提高资助育人的针对性和实效性。

死生一如的生命情调

《庄子》一书多寓言、重言和厄言,“以厄言为漫衍,以重言为真,以寓言为广”(《庄子·天下》以下均注篇名),凝聚了荆楚文化里浓厚的神话气息,庄子以象征的笔法点化了自然界的山水禽羽,在生命中饱蘸了田原山川的灵秀。(这同代表中原文化系统的儒学仅以人格安放于山水中间的人本思想正好异趣)在他的濠梁之辩里,蝴蝶梦中无不浸润了这种浪漫仙羽的神韵气赋。 寓言使横际于自然和人之间的隔阂冰释了,人的个体生命融于宇宙生命之中,浑然同体,浩然同流。质言之。

以场域视角解读辅导员队伍的职业化

以场域的视角,通过分析位置、关系、资本、习性等因素,将辅导员队伍的职业化建设过程理解为辅导员在高等学校"场域"环境中借助关系的调整获得更多的资本以确立一个新位置,由此逐渐形成更具有职业特征习性的过程。

说服传播理论对形势与政策课程教学改革的启示

高校形势与政策课程教学在大学生思想政治教育中承担着重要作用。运用说服传播理论,将课程解释为学生思维、态度、价值观和行为选择施加影响的有意识的教育传播活动,并从影响传播效果的传播者、传播内容、传播技巧和受众等方面提出形势与政策课程教学改革的具体思路。

小学非编教师心理健康状况及影响因素分析

为了探讨小学非编教师心理健康状况及其影响因素,采用症状自评量表、一般自我效能感量表、心理控制源评定量表和社会支持评定量表对安徽省171名非编与在编小学教师进行测查。结果表明非编教师心理问题检出率为19.5%,其症状自评量表中各因子分均高于在编教师;非编教师的主观支持、客观支持和社会支持利用度得分均低于在编教师;非编教师内控性得分低于在编教师。回归分析表明,影响非编教师心理健康的因素是:受教育程度、内控性和有势力他人。结论显示:非编教师心理健康水平低于在编教师,受教育程度和内在认知方式在一定程度上影响其心理健康。