高校智慧思政育人模式的实践与探索——以安徽大学为例

高校思想政治工作关系到培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。人在哪里,思想政治工作的重点就在哪里。无人不网、无时不网、无处不网的时代,大学生思想状况呈现复杂多变,网络成为思想政治工作的主战场,如何提升思政教育的吸引力和时代感,成为高校必须面对的时代课题。推动先进信息技术与思政工作的深度融合是必然趋势,安徽大学通过建智慧平台、创协同机制、聚智慧资源,在育人理念、平台载体、教学模式、体制机制和跨校协同联动等方面取得创新突破,推动日常思政、课程思政与思政课程的有机结合,实现“全员、全过程、全方位、全周期、全要素、全数据”育人,形成具有安大特色、引领全省、示范全国的智慧思政育人大格局。

思想政治理论课教学需要防止和克服的若干倾向

梳理总结目前高校思想政治理论课教学中存在的问题,是改进课堂教学,增强思想政治理论课亲和力、吸引力和针对性、实效性的前提。脱离实际、照本宣科、政治说教、纯粹学术等是影响思想政治理论课教学效果的主要倾向,需要认真加以对待,着力防止和克服。

唯物辩证法是深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的根本方法

唯物辩证法是中国共产党人的世界观和方法论,以习近平同志为核心的党中央坚持辩证唯物主义和历史唯物主义,运用唯物辩证法观察分析世情国情党情的新变化,适应时代新要求、实践新发展和人民新期盼,吸纳提升全党集体智慧,创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。这一思想是运用唯物辩证法分析和解决重大时代课题、实现理论创新的典范。这一思想具有理论的全面性、深刻性、系统性和创新性,运用形而上学的思想方法进行理解只能导致对它的误读误判,只有运用唯物辩证法才能完整准确地把握其基本观点、理论体系和思想精髓。唯物辩证法是认识世界的望远镜和显微镜,是深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想及其精髓的根本方法。

“八个统一”:新时代思想政治理论课改革创新的根本遵循

我们党在领导思想政治理论课建设过程中,积累了许多宝贵经验和规律性认识,为新时代思政课改革创新提供了宝贵资源,同时也有一些重要问题需要进一步思考和解决:如何正确把握灌输性教育与启发性教育的关系?如何正确把握思政课的政治性与学术性、价值性与知识性的关系?

正确认识和深刻领会我国社会主要矛盾的变化

“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”党的十九大提出的这一重大政治论断，具有重大意义。它是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，是中国特色社会主义进入新时代的重要国情依据，

抗疫规模和速度彰显中国制度优势

习近平总书记指出:“防控工作取得的成效,再次彰显了中国共产党的领导和中国特色社会主义制度的显著优势。”世界卫生组织总干事谭德塞高度评价我国的防控工作,认为中方行动速度之快、规模之大,世所罕见,展现出中国速度、中国规模,这是中国的制度优势。彰显党的集中统一领导制度的显著优势。

打造有高度有深度有温度的思政“金课”

讲好思想政治理论课,关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。讲好思政课是思政课教师的基本职责和光荣使命。要深入贯彻习近平总书记提出的“六个要”和“八个相统一”的要求,锤炼能力本领,推进改革创新,不断增强思想性、理论性、针对性和亲和力,把思政课打造成有高度有深度有温度的“金课”,让学生真心喜欢、终身受益。

新时代伟大社会革命的三重逻辑

新时代中国特色社会主义是我们党领导人民进行伟大社会革命的成果,也是我们党领导人民进行伟大社会革命的继续。习近平总书记的这一重大论断将新时代中国特色社会主义纳入我们党领导的社会革命谱系,深刻揭示了新时代中国特色社会主义与我们党领导的新民主主义革命、社会主义革命和改革开放新的伟大革命的内在联系,深刻反映了新时代中国特色社会主义的伟大社会革命的本质。科学梳理新时代伟大社会革命的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑,深刻回答新时代"革命是什么""革命从何而来""如何革命"的问题,对于坚持和发展新时代中国特色社会主义具有重要意义。