浅析如何提高小学科学教学效率

在小学科学教学中,教师要在激发学生兴趣的基础上采取有效措施,促进教学效率的提高,帮助学生更好地理解和掌握所学知识。教师要努力为学生营造民主、和谐的课堂氛围;以小组合作学习的形式使学生都能参与到学习中来;开展实景实验,给学生带来快乐的学习体验;以全新的教学模式,促进学生综合能力的提高;有效利用多媒体,为学生带来全新的学习体验。

浅析数形结合思想在小学数学学习中的重要性

数学的学习不是只关注数字的问题，还要注意把它和图形结合在一起，这是数学知识的考察重点，也是目前教学中关键手段。特别是在新课改的要求下，数学教育更是要关注图形在帮助理解数学知识的有效作用，教导者强调二者紧密的关系，让学生更好学习。本文重点分析了如何将数形结合运用到实际的教学中，提高小学生的学习效率。

小学数学“伪生活化”教学问题分析及解决对策

随着新课程改革的实施与深化,生活化教学越来越受到重视。小学数学教师都在努力探索生活化教学方法,努力将教学与生活有机结合。但是在实际教学中存在小学数学教学的"伪生活化"现象。在此背景下,分析了小学数学教学伪生活化的主要问题,并提出了相应的解决对策,旨在提高小学数学生活化教学实效。

浅谈小学语文课内外阅读的重要性

阅读教学是语文教学之母,是培养学生语文素养的重要手段。加强语文阅读教学,是当前语文教学大纲和课程标准的要求,也是现实的需要与学生学习的需要。一、小学语文阅读的现状1.阅读教学的意义。《语文课程标准》指出：培养学生具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。

小学互助学习型教学研究

社会在不断进步,教育也在不断推陈出新。小学互助学习型教学作为一种新型的教育模式,对培养学生自主性学习尤为重要。基于此,本文首先分析了互助学习型教学原则;其次,对当前互助学习存在的问题进行了剖析;最后,提出了开展小学互助学习型教学的几点策略,以为小学开展互助学习型教学提供借鉴。

同构互生,学用相长——以统编版小学语文教材一年级上册为例

统编版小学语文教材以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据,吸纳了语文课程改革的优秀成果,致力于构建开放的、富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养。本文以一年级上册为例,以该册中"同构性文本"为契机,从语言运用出发,探寻语文教学的方法,从而全面提升学生的语文素养。

浅析小学生数学知识方面缺陷,引发计算错误的原因与解决策略

数学课程标准要求：＂使学生会正确地进行计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度＂.本文以小学生数学知识方面缺陷引发计算错误来分析其原因,并找出解决策略.

论小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用

在小学语文教学中,学生的综合能力都体现在写作上,这不但考验了学生日常学生中词语积累的情况,还考察了学生对写作结构以及写作手法的掌握熟练度,整体体现了学生的语文学习功底,而学生日常的积累大部分都是来源于阅读教学。由此可知,想要提升学生的整体语文成绩,那么必须将读与写进行结合运用实施在语文阅读教学中。所以本文就以小学语文阅读教学中的读与写结合教学模式进行研究和分析。

信息化教学在小学语文教学中的应用

随着经济的发展和科学技术的进步,我国已经全面进入信息化时代,信息技术被广泛应用于我国的各行各业,教育领域也不例 外。在信息化时代的背景下,信息化教学已经成为了小学教育的重点内容,作为一种创新性的教学模式,信息化教学不仅丰富了教学内容, 而且还提高了教学质量和效率。为此,本文立足于小学语文教学,阐述了信息化教学在小学语文教学中的应用策略,旨在提高小学语文的 教学水平,从而推动信息化教学的发展进程。

构建生活课堂，尽显品德活力——小学《品德与生活》课堂生活化的教学策略

《品德与生活》课程的侧重点是“生活”，是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在实施策略上应注重开放性、自主性和思想性。在实施过程中，要引导学生积极体验生活，主动参与生活，在生活实践中形成良好的品德。

基于小学语文阅读教学与学生阅读能力培养分析

阅读是小学学生开始积累知识的重要阶段,同时也是小学语文教学中的重要课程。刚刚步入小学的学生正处在一个懵懂、认知能力较弱的阶段,通过语文阅读教学,能加强学生对文字的认知能力、熟练对语句的应用,增强学生理解能力,从而提升阅读能力,对提升小学语文阅读教学质量起到重要促进作用[1]。所以,教师在教育教学过程中,应注重学生阅读能力的提升,充分发挥自身引导作用,通过改变传统教学模式,理性的进行阅读教学,以达到提升学生阅读能力的同时促进小学语文阅读教学质量。

浅谈小学数学课堂教学的“度”

教之道在于度,学之道在于悟。＂度＂就是教师基于对教材的钻研和理解,准确定位教学目标,恰当地进行引导。而＂悟＂就是学生在教师的精心引导下,逐步感悟数学知识,体验数学思想方法,积累数学活动经验。如果教师在教学中真正做到把握＂度＂,并能促进学生的＂悟＂,也就实现了＂教＂为＂学＂服务。这样张弛有度的课堂,一定是和谐、高效、精彩的课堂。

让小学生的习作之花不停绽放并一路芬芳

小学阶段的整个小语教学,实际由三部组成——识字教学、阅读教学、习作教学,而这三者之中尤以习作教学为难中之难。虽然小学作文教学研究成果颇丰,教学流派纷呈,但“作文难、怕作文”的问题一直困扰着教师和学生们。

探究基于课外阅读在小学作文教学中的策略

小学语文的教学目的主要在于培养学生的汉语应用能力,目前应用的培养方式多是通过阅读与写作来完成。因此,阅读与写作是小学语文教学中两个十分重要的模块,值得语文教师加以足够的重视。其中,课外阅读作为一种注重学生自主学习能力的阅读方式,能够在提升学生写作素养方面起到显著的促进作用。课外阅读是学生在课余时间进行的丰富知识面的活动,合理的阅读内容以及正确的阅读习惯不仅能够为学生的语文学习带来帮助,在学生今后的学习、生活中也能够提升学生个人文化素养,使其形成较高的综合素质。在小学语文作文教学中,课外阅读的应用带来的促进作用也得到了体现。两个教学模块的结合,能够更全面地培养学生的语文学科素养,从而促进两方面能力的共同进步。

翻转课堂在小学数学教学中的应用

数学是小学教育中重要的基础学科之一,贯穿学生整个学习历程.由于数学知识抽象性和逻辑性较强,学生在理解时不可避免地会感到困难,影响学习效率.随着新课程改革全面实施,数学课程改革和创新也成为教师重要的教学任务.翻转课堂作为新型的教育方式,能较好地调整知识传授和内化的时间,使学生掌握课堂学习主动权,教师则成为指导者和解惑者,拉近师生距离,提高数学教学效率.对此,本文从多方面分析了在小学数学教学中应用翻转课堂的策略,希望给予教师教学提供参考.

小学英语单元逆向教学设计

本文深入研究了小学英语单元中采用逆向教学设计的创新教学策略,以人教版PEP小学英语三年级上册《Unit 4 We love animals》为例,着重介绍了逆向设计原则的全面框架。该方法先设定目标和评估标准,再设计教学活动和内容,确保与这些预先确定的目标一致。总体目标是让学生熟练掌握基本的动物类词汇,能够用英语描述动物的外貌、习性和行为,并能够流利运用与动物有关的句型和对话。

激发兴趣 深入表达——《少年王冕》教学实录

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第五自然段。2.学习课文第五至七自然段,引导学生通过对具体语言文字的揣摩,感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。3.学习景物描写的方法,了解景物描写在故事发展中的作用。培养学生课外阅读的兴趣,增强学生对祖国传统文化的热爱。教学重点：通过对重点语句的品析,感受王冕勤奋刻苦的学习精神和孝敬母亲的美好品德。

依托文本教材 落实读写结合——以统编教材三年级上册第六单元为例

读写结合是新课标极力倡导的一种教学理念,也是学生阅读与写作能力提升的基础。统编语文三年级教材在编排上,在语文要素以及人文主题方面都为学生的读写结合提供了必要的支架。课堂教学时,教师要能够依托教材,认真揣摩编者意图,并关注文本的前后勾连,确立读写训练目标,引领学生进行读写结合,从而帮助学生实现阅读与习作的双赢。

新时期校长的角色定位

有人说：“一个校长．就是一所学校。”意思是说，新时期校长对学校有决定性作用。还有一种观点：“校长不是万能的。万能的校长恰恰可能隐藏着另一种危机，那就是教育民主的缺失。”这两种观点孰是孰非？校长作为一校之长，应把最主要精力放在对学校的人、财、物的管理上，而如今校，

试论如何培养学生的创造力

陶行知曾经说过:“人生两个宝,双手和大脑,用手又用脑,才能有创造。”在强调素质教育的当今,音乐教育中的动手动脑能力和创造力的培养要比传授知识更重要。在音乐教学中怎样培养学生的创造力,是作为音乐教育者必须要认真思考和专心研究的重要问题。