初高中化学衔接教学中存在的问题及解决方法

化学是研究物质组成、结构、性质及其变化规律的科学。化学知识和实验是该学科的重要组成部分,对培养学生的基本知识和技能,以及形成正确的人生观和世界观都有着非常重要的作用,这是其他学科不可比拟的。因此,学好化学对高中学生来说有着双重作用。然而学生从初中升入高中后,化学成绩往往有着非常大的起伏,究其原因主要是初高中化学衔接教学存在一些问题。下面笔者就初高中化学衔接教学存在的问题及解决方法谈谈几点体会。

任务型教学法在初中英语教学中的运用

任务型教学法强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生的综合语言运用能力。要运用好任务型教学法,初中英语教师应设计有实际意义、贴近生活的任务,强调人人发挥作用,并提前布置任务,让学生在课前做准备。教师在任务活动中应起到启动者、组织者、调控者的作用。

初中英语词汇教学初探

词汇作为语言的三大构成要素之一，包括读音、书写形式、词义及词的搭配用法等几个方面。词汇的学习是语言学习的一个非常重要的内容。词汇量的大小直接决定语言水平的高低。新目标英语教材词汇量大，其中七年级上册有生词700个左右，下册约450个；八年级上册约450个，下册约400个；九年级全册约250个。如何让学生把这2000多个单词记住呢？

浅谈初中阶段数学思想方法的培养

课标总体目标要求：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能……遵循这一原则，结合笔者和同事几年的教学经验，谈几种重要数学思想方法的培养．

初探高中地理教学

新课程的实施给高中地理教学带来了变革,给学生学习方式带来了改变,也给教师的教学生活带来了变化。新课程要求：＂以学生为中心,更加关注学生的全面发展,通过合作学习和探索学习来培养学生的地理技能和能力。＂由此可见,

物理教学中如何激发学习兴趣

兴趣是探求知识的重要意向,它能引起学习需要,是学习动机中最现实、最活跃的部分。所以只要引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣,就能提高学习效果,大量的教学研究和实践表明：兴趣是可以通过教学过程培养和激发的。教师在平时的教学中,可以通过不断地改变教学内容,改进教学方法,优化教学结构,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。笔者结合多年物理教学实践谈谈如下几种培养方式。

联想想象在语文教学中的运用

叶文玲在《我的“长生果”》一文中写道：“在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。”这给我们以深刻的启示：写文章要善于调动人的各种感官，开启人的思维，由此及彼，生发出联想和想象。

如何提高中学生数学应用能力

在教学初,应注重导入设计,激发学生的学习兴趣;在教学中,应注重学生数学应用意识和能力的培养,把建模思想渗透到教学中,切实提高学生的数学应用能力.

浅探如何打造初中化学满意课堂

如何打造以学生满意、教师满意、学校满意、家长满意为核心的满意课堂,成为当下教师不断探索和追求的目标。以下是在教学中几点浅探。一、把握学生心理,激发兴趣是打造初中化学满意课堂前提九年级学生正处于青春发育时期,具有兴趣广泛、求知欲旺盛,但在各方面发展参差不齐,学习成绩两极分化严重的特点。

浅谈微课在数学教学中的运用

微课是微型教学视频片段，是课堂教学中围绕某个知识或教学环节开展的教学过程，可作为传统课堂教学的有力补充，它具有内容直观、精、短的特点，在新型数学教学中得以广泛运用。

游戏教学法在中学英语课堂中的应用分析

中学英语是中学各学科学习中重要的学科之一,中学英语教师在教学的过程中,需要采用多元化的教学方式,帮助学生提高英语成绩,其中,游戏教学法深受学生喜爱,而且取得了非常好的成果。因此,本文主要从游戏教学法在中学英语课堂教学的重要性、游戏教学法在中学英语课堂中的具体应用等两个大的方面进行研究。1.游戏教学法在中学英语课堂中的重要性目前,中学英语教师在教课的时候,会发现中学学生在学习英语的过程中,中学生会出现走神、看其他学科课本等多方面的问题.

初中教育教学改进与实践措施分析

伴随着初中新课改与教育教学改革的逐渐深入,初中教育无论是在教学内容上,还是教学方法与教学技术方面,对初中教师的整体素质标准也有了更高的要求。初中教师怎样提升自身的整体素质?现已成了初中教育教学及改革中需重点解决的问题。

如何在初中英语阅读教学中开展词汇教学

英语作为初中阶段重要的学习科目,增加对初中 英语阅读的教学具有重要意义。词汇是英语学习的基础,更应 该通过英语阅读,加大对英语词汇的教学,以促进初中英语教 学的顺利进行,达到教材要求的教学目标。在通过阅读教学增 加词汇量教学中,应该注重通过培养学生听说读写能力,点燃 学生学习英语的热情,促进学生英语成绩的提升。通过英语阅 读有助于加强学生对课文内容的理解,提高学生对英语词汇的 记忆。

运用多媒体辅助教学 打造高效英语课堂

英语学科的教学目标是让学生具备运用英语交际的能力，拓展学生的思维，培养学生自主学习的能力。在英语教学中，教师要用素质教育的理念教学，遵循语言教学规律，优化课堂教学结构，真正实现高效的英语课堂。那么，如何提高英语课堂教学效果，优化课堂教学？在我看来，多媒体辅助教学是提高英语课堂效率最有效的途径。

让学生成为修改作文主体

“学生写作文，教师改作文”，一贯如此，似乎天经地义。于是乎，学生写作往往消极应付，教师则批得苦不堪言。有时教师即便精批细改，由于批阅时问过长（短则一星期，长则半个月），学生拿到自己的作文后，最多瞥一下后面的批语和分数，就丢到一边去了，效果何在？

怎样通过创设情境激发学生学习兴趣

课堂教学的主体是学生，教学过程中我们要充分调动学生的学习主动性、积极性。要想让学生轻松愉快有效地学习，培养和激发学生的兴趣尤为重要。而创设教学情境能够有效地激发学生的主动性、积极性，无疑成为培养学生学习兴趣的一个重要途径。笔者根据自己的教学实践，谈谈教学过程中如何创设情境激发学生的学习兴趣。

浅谈课堂教学的语言美

课堂教学是向学生传授知识，进行思想教育的主要形式。其质量如何，直接影响到教学的整体效果。正因为如此，向45分钟要质量就成为每一位语文教师所追求的共同目标。那么如何才能合理有效地利用好宝贵的45分钟，最大限度地提高课堂教学的质量呢？这一直是语文教师们十分关心的问题。尽管不少同行在这方面做了很多有益的探索，取得了一定成绩，可学生不爱学语文，课堂效率不高仍是时下十分突出的问题。

浅谈语文阅读教学策略

“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。那么我们在教学过程中如何提高学生的阅读水平呢？笔者认为应该做好以下几点：

转变教学方式 营造和谐课堂——漫谈物理教学

作为物理教师，要能在教学中针对学生的心理特点，有的放矢地采取措施，克服学生的心理障碍，不断激发并保持学生的学习兴趣和积极性。首先在教学中要鼓励学生自信地说出自己的观点，让学生在课堂上提出问题，发表意见，解决问题。为此，教师应注意转变教学方式，同时注意营造和谐的课堂氛围。