高中历史教学中学生兴趣的培养策略

对于高中阶段的学生而言,历史的初步学习并不难。但随着高中历史学习的深入,并且传统的高中历史教学内容及模式较为枯燥且单一,容易导致学生丧失学习历史的兴趣。针对这一问题,教师应当积极转变教学观念,创新高中历史教学课堂。笔者在本文立足于高中历史教学实践,探讨如何更好地培养学生对于高中历史的兴趣,以提高课堂教学效率,有效增强学生的学习能力。

中学地理研究性学习实践课教学设计——以探究“古镇龙岗的旅游资源开发”为例

高中地理研究性学习实践课是实现课程教学目标的重要手段,课程的开展需要教师精心准备,并结合学生家乡地理区域特色资源做好规划设计,让学生学会身边有用的地理,达到提高学科素养的目的。

浅谈中学生地理观察能力的培养

地理观察能力是中学生学科素养的重要体现,教师可以通过一定的手段和方法对学生的地理观察能力进行培养。

水基干酪素标签胶贮存稳定性的研究

以干酪素、淀粉为主要成膜物,以尿素作为分散剂合成了一种用于粘贴标签的水基干酪素胶。探讨了胶粘剂的组成对粘度及其稳定性的影响。

浅谈初中历史多媒体教学的几点反思

随着信息技术的飞速发展，以计算机为核心的现代多媒体技术已进入课堂教学，进入21世纪，多媒体教学更已成为教育的主流。它以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，逐步打破传统教学思想和教学模式，使课堂内容由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，契合了初中学生仍以形象思维为主的思维特征，大大提高了教学效率和质量，有利于学生素质的全面提高。那么如何实现多媒体技术为历史学科教学目标服务的功能，笔者结合自己的多年教学实践，谈谈在这方面的几点思考。

浅谈初中历史说课的六大要素

近期,作为选手我陆续参加了市省国家初中新课标历史教学说课比赛,有机会与一些教学专家就说课问题进行了广泛而深入的讨论和交流,对初中历史说课感触颇深,下面我就以参赛的人教版《中国历史》八年级上册第四课《甲午中日战争》为例,简要谈谈中学历史说课的几大要素。

浅谈PowerPoint教学中的几点体会

PowerPoint因易学易用．能插入图片、声音、视频、动画而生成多媒体演示作品，能通过动画简明生动地表现文稿、图表等内容而被广泛应用于演示、介绍、报告和教学等用途中。PowerPoint是初中信息技术教学中的重要内容，PowerPoint教学对提高学生综合运用知识的能力，培养学生的审美能力和创新能力，提升学生信息素养具有重要意义。

微课在高中地理课堂教学中的应用

近年来,随着新课程的改革,教育逐步实现信息化,微课成为教育的新时髦。在＂教＂与＂学＂的过程当中,除了依靠书本这一古老并且延承已久的教学工具以外,也需要给予学生视觉上的冲击。从微课的主要定义、微课在高中地理课堂应用的表现以及微课应用中的思考三个方面出发,深刻了解微课在高中地理课堂中的应用价值。

谈现代信息技术与地理课堂的深度融合

在课堂教学中巧妙应用现代信息技术,可以使学生在视觉、听觉和触觉各方面得到充分的体验。信息技术与地理课堂的有机融合途径有:精心利用网络搜索音乐或视频,适时利用Flash播放动画,适当利用QQ、微信,恰当利用微课讲解重难点,充分利用地理APP和网站。

谈谈高中数学课堂教学中的问题探究

问题探究能集中学生的注意力，通过实践，使数学的课堂教学取得一定的效果。

让思维的火花在“问题”中绽放

最新修订的高中语文课标在征询意见稿中指出，语文学科的核心素养是指语文素养的核心要素和关键内容，主要包括“语言建构与运用“‘思维的发展与提升“‘审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。“思维的发展与提升”是指学生在语文学习的过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维和创造思维等能力的发展，以及思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。

创新观念下的初中地理教学实践探索

在初中地理教学中采用创新模式开展教学,可以让学生在学习中有更大的动力,通过积极思考进行深入学习。借助多种创新模式进行地理知识的探究,有利于促进学生思维的深入发展,不断提高学习能力。在开展地理创新教学时,教师要把创新模式与地理知识进行有效融合,使学生在多种教学方式下快速理解和记忆地理知识,以便取得良好的教学效果。

创新观念下的高中生物有效性教学策略探讨

在高中生物教学中,课堂学习是学生积累生物知识,提升生物探究能力的重要场所。在设计生物教学内容时,教师既要立足教材与教学目标,还要结合学生的学习情况,运用创新观念进行设计,使学习内容能够激发学生的求知欲,让他们在主动学习中提高对生物知识的认知和兴趣,在探究中完成学习内容,在良好的学习氛围中提升学习内动力。教师在开展教学活动时要深入研读教学内容,使之与创新模式有效结合,给学生提供多样化的教学模式和丰富内容。

小荷才露尖尖角之“移动课堂”——让教与学移动起来

为了适应新时代对学生高素质能力的要求,基于"互联网+教育"的移动课堂应运而生。其能够把学习的权利还给学生,使学生在课前、课上、课后都能自主解决问题,打破了学习的时空限制。更难能可贵的是,其能够提升学生的主动认知和发展能力。

《秋天的怀念》课堂实录

【教学过程】一、回顾导入师:同学们在小学学过《秋天的怀念》这篇文章吧?当时有什么感受?生1:写母爱的文章。师:初中重读之后,大家的感受有什么不同吗?生2:作者痛苦之深和母爱之深。师:同一篇文章在不同的学段出现,应该会有不同的学习目标,再读之后也会有新的感受。

《绛洞花主》话剧本与《红楼梦》主题及其他

《绛洞花主》是陈梦韶先生在二十年代根据《红楼梦》改编的话剧剧本。“绛洞花主”是贾宝玉的别号。一九二六年秋,鲁迅到厦门大学任教,第二年一月十四日为《绛洞花主》剧本作《小引》。鲁迅《小引》的手迹,由梦韶先生珍藏着。一九五四年,梦韶先生著《鲁迅在厦门》(作家出版社出版),将鲁迅《小引》影印在该书前。一九五七年,《鲁迅全集》注释本又将《小引》收入第七卷《集外集拾遗》。注释本说:“本篇当时没有在报刊上发表过。”最近,复旦大学、上海师大、

如何提高高中数学课堂教学的有效性

有效性是课堂教学的生命,高中数学教学要立足学生实际,不断创新教学模式,及时更新教学理念,努力提高学生学习的有效性.本文主要从紧紧围绕教学目标,合理组织教学;转变教学方式,突出学生主体;创新教学模式,优化教学手段等三个方面去提高高中数学课堂教学的有效性.

与“中心法则”有关的计算归纳

一、碱基互补配对原则1．DNA分子自我复制的碱基配对A-T G-C T-A