小学语文古诗词教学现状及策略研究

随着我国基础教改的不断推进,小学语文教学水平也得到了很大提升,但在具体的小学古诗词教学上还存在着一定的问题,影响了语文教学的进一步发展。文章主要对小学语文古诗词教学的现状进行了分析,并提出了相应的教学策略,以期为小学语文教师提供一定的教学参考。

让诗词走进小学语文课堂

《中国诗词大会》是中央电视台继《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》之后的一档大型文化益智节目。它是央视首档全民参与的诗词节目,节目以＂赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美＂为基本宗旨,力求通过对诗词知识的比拼及赏析,带动全民重温那些曾经学过的古诗词,分享诗词之美,感受诗词之趣,从古人的智慧和情怀中汲取营养,涵养心灵。

小学语文古诗词教学的有效策略研究

古诗词是中华文化的瑰宝,学习古诗词对培养小学生记忆力、想象力、思维能力以及提高小学生的审美意识都具有十分重要的作用。因此,小学语文教师在教学古诗词时,一定要重视对学生自主学习能动性的调动,通过吟诗作画、角色扮演等形式来促使学生深刻理解古诗词中的画、情和境,从而使得学生的审美能力和想象力都能得到显著提高,使得小学语文古诗词教学取得显著成效。

小学作文中学生想象能力的培养

小学语文是基础性学科,新课标对小学语文提出了更高的要求,特别是作文教学,作文是考查学生对语文知识的理解以及掌握水平的有效检测方式。在小学作文教学中,由于小学生的语文知识水平并不高,因此需要教师在作文教学中培养学生的想象力以及语言组织能力,继而可以提升语文综合素养水平。本文对小学作文中学生想象能力的培养进行分析与探讨,以供相关人员参考。

利用“错误生成”打造精彩数学课堂

课堂教学属于一个动态的活动，也正因为如此，许多教师追求课堂活泼、生动、有趣，但随之而来的是有较多的“错误生成”。尤其在小学数学课堂教学中，教师不仅要维护学生的学习积极性，而且要及时解决在课堂中所产生的“错误生成”，让学生能够更深入地理解“错误”，从而发展自己的数学思维。教师不需要刻意规避“错误”，当“错误”发生时，教师需要挖掘“错误”背后的价值，使学生在能够顺利地走出“错误”的泥潭，让“错误生成”给课堂带来别样的精彩。

务实求发展 携手铸辉煌

安徽太和县第五小学是一所蓬勃发展、书香浓郁、特色鲜明的学校。学校占地面积9551平方米,建筑面积4090平方米,教学楼、办公楼错落有致地矗立在操场四周,布局合理,环境优雅,是孩子们健康成长的幸福乐园。

阅读伴我快乐成长

小时候，每次妈妈给我买一大摞书，我都会不解地问：“妈妈，我的书已经够多了，为什么还给我买？”这时，妈妈总意味深长地说：“在学习的世界里，永远不能满足。”因此，我从小就养成了爱读书的好习惯。

少年的烦恼

少年的烦恼 总是藏在心底 就连妈妈也不知道我的秘密

读书给我快乐

书是我的良师益友,陪我度过许多美好时光。读书让我在知识的海洋中尽情遨游,更增强了我的爱国意识。我了解了中华民族的灿烂文化,感受到华夏文明的深厚底蕴,知道了四大发明、万里长城、兵马俑……我感到自豪。然而,火烧圆明园、南京大屠杀等历史又告诫我不忘国耻,振兴中华!