农村小学家校结合有利提高写字质量

写字是一项重的语文基本功训练。农村小学家校合作有利于提高学生的写字质量。因此，教师应给予高度重视，注重家校结合，加强引导，科学训练，促使学生养成良好的书写习惯，合理安排写字时间，提高写字质量。

小学数学有效阅读策略探析

数学阅读是一项十分重要的能力，也是学生数学思维形成的基础，对学生的成长与发展有着潜移默化的影响。教师教学中，应重视培养学生的数学阅读兴趣，循序渐进，使阅读与思考充分地结合，不断提升学生的数学阅读能力。

浅谈农村作文素材的选择技巧

搜集素材是写作的关键,材料是文章的血肉,是形成和表现主题的基础。我们提出了"农村作文生态教学法",要求学生学会运用一些来源于生活的、典型的、时尚前卫的素材,来表达真实的、自然的、生态的情感。

数学课中如何引导学生展开讨论

数学课堂中,教师引导学生展开讨论,既可以丰富教学形式,活跃课堂气氛,又能培养学生的思维能力,使学生解决问题的能力得到提升,实现提高课堂教学效率的目的。

童谣融入幼儿体育游戏的策略

文章重在介绍童谣融入幼儿体育游戏的策略:走进生活,挖掘童谣体育游戏资源;尊重幼儿,甄选童谣游戏内容;依托户外,改编童谣体育游戏活动;多元评价,达成童谣体育游戏目标。借此为其他幼儿教师提供组织幼儿体育教学活动的借鉴,助力幼儿体育教学增趣、增效。

低年段课文朗读有效指导方法探析

在小学低年级语文教学中,朗读训练是重要的内容之一。根据各年段的朗读目标,教师教学中,通过有效的方法指导,能够让学生正确、流利、有感情地朗读课文,切实培养学生的语感,提高语文课堂教学效率。

以《桂花雨》教学为例谈“思维导图”的运用

《桂花雨》是琦君女士一篇代表性散文,我们都知道散文的特点是形散而神不散,散文教学也一直是语文多种文体教学的难点,学生对与散文的写作手法,写作意境总是理解的不通透,导致一看到散文学生就两眼发憷,害怕学习散文。而＂思维导图＂的引入很大程度改变了这一现状,利用＂思维导图＂,巧妙而又直观的让学生感受到散文的＂形散＂,更好的凸显主题,体会作者表达的＂桂花雨＂一、课前感知.

数学课堂教学中多媒体的运用

多媒体信息技术走进课堂给教学带来了新的契机。小学数学课堂多媒体的引入,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,让教师能够带领学生突破教学难点,提高教学效率。多媒体走进数学课堂,是教育发展的必然趋势。科学合理地运用,才能使其在教学过程中发挥应有的作用。

两道线段图题目的探索

师：请同学们认真观察线段图，说一说你看懂了什么。生1：我从图上知道白兔有8只，黑兔是白兔的3倍。生2：题目要我们求黑兔有多少只。师：同学们很快看出了题目告诉我们的已知条件和问题。那么要求黑兔有多少只。

《我是什么》趣引四法

六年制第三册10课《我是什么》,这课通过拟人化方法传授科学常识,形象地说明水的特点,从而有机地进行词语训练与思维启迪。为此,宜于采用趣引四法。其一,抓结句,导开头“小朋友,你们知道‘我’是什么?”学生异口同声地回答“水”。“水是怎样变成汽的?”

中低年级语文预习教学的几点思考

语文教学中重视课前预习能够提高学生对语文知识的掌握程度，并能从中培养学生的学科素养，对学生“三观”的完善有着重要的意义。中低年级的语文预习教学，教师可从“数”“圈画”“读”“疑”四个方面展开，使学生能够充分利用课余时间达到较好的预习效果，进而提高语文学习效率。

“认识平行四边形”教学设计

学生初步掌握了三角形、正方形、长方形等图形的基本特征以及认识相交和平行知识的基础上,通过对平行四边形有了直观的认识之后,进一步学习平行四边形的知识,并掌握其特征。通过学习“认识平行四边形”,不但能为以后学习平行四边形的面积打下良好的基础,还能提高学生的动手操作、合作探究能力,更能有效加强学生对“空间与图形”的认识,发展学生的创新思维。

主线激思维——《狐狸和乌鸦》教学设计

六年制小语第三册27课《狐狸和乌鸦》是篇童话。它借用狐狸骗取乌鸦一片肉的故事,教育儿童了解爱听奉承话就会受骗上当的道理。这篇课文中的“叼——掉——叼”,则构成了狐狸骗(乌鸦),乌鸦被(狐狸)骗的思路主线。

扔西瓜皮的小猪

“卖西瓜喽!卖西瓜喽!又大又甜的西瓜,大家快来买喽!”一阵响亮的吆喝声吵醒了正在睡懒觉的小猪,他连忙爬起来,带上钱包跑出了家门。

删繁就简 锦上添花

新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,激发学生的主动意识和进取精神。在信息化的当今社会,网络的优势为我们的教育提供了优厚的条件,为学生的发展提供了强大的资源。让多媒体走进语文课堂,能变枯燥为生动、变抽象为形象,从视、听觉多方面引起学生的审美愉悦,更能活跃课堂气氛,激发学生兴趣,

基于“开放”策略 优化口语交际教学

口语交际是指在动态的语言环境中,接受对方表达的相关信息,并且将自己的想法或感情通过口语的形式传达给对方的过程。口语交际具有综合性、流动性、及时性的特征。在课堂教学中,口语交际教学是培养学生语用能力的重要途径。

将新课标理念落实到教学中——《画家和牧童》教学片段

2011年版《语文课程标准》就小学语文教学提出了一些新的理念和要求，为广大小学语文教师指明了方向。下面以《画家和牧童》一课为例，谈谈我是如何将新课标的理念和要求落实到教学中的。

美丽的家乡

我的家乡在安徽省太湖县，这里一年四季风景如画。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，桃花姑娘张开了她那粉红的小嘴巴，呵呵地笑着。小草弟弟从大地里钻出来，随着春风快活地摇晃着小脑袋。