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高中田径队训练存在的问题及解决措施
被引量:
3
1
作者
赵贵姣
《青少年体育》
2016年第4期27-28,共2页
高中是我国进行田径人才储备的重要阶段,高中田径队在吸收少年田径人才的同时,源源不断地向大学田径队和专业田径队伍提供人才.对于高中田径队训练问题的研究关乎我国体育事业和教育事业的发展方向.高中的体育训练不同于其他,有着其自...
高中是我国进行田径人才储备的重要阶段,高中田径队在吸收少年田径人才的同时,源源不断地向大学田径队和专业田径队伍提供人才.对于高中田径队训练问题的研究关乎我国体育事业和教育事业的发展方向.高中的体育训练不同于其他,有着其自身面临的特殊问题,解决这些问题,需要所有体育教育工作者在实践中共同探讨.
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关键词
体育训练
田径队
高中
人才储备
教育工作者
教育事业
体育事业
训练问题
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职称材料
阅读教学应有的几个链接
2
作者
汤池新
《学语文》
2011年第6期35-36,共2页
语文阅读教学重在培养学生的语文素养、酿造语文状态:语文教师的教学任务是让学生真正喜欢语文.喜欢读并且能够读懂有品位的文学作品,进而喜欢写并且能够写好自己的生活感悟。为实现这一目标,阅读教学中教师要帮助学生链接相关内容...
语文阅读教学重在培养学生的语文素养、酿造语文状态:语文教师的教学任务是让学生真正喜欢语文.喜欢读并且能够读懂有品位的文学作品,进而喜欢写并且能够写好自己的生活感悟。为实现这一目标,阅读教学中教师要帮助学生链接相关内容,并利用这些内容对文本进行理解和分析,从而读懂文本、丰富语言和思想、养成阅读习惯、提高阅读能力。链接的范围越广泛,激活的内容越厚重,创新的成就就越突出。
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关键词
语文阅读教学
链接
语文素养
语文教师
文学作品
教学任务
生活感悟
阅读习惯
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职称材料
学校文化的核心:学校精神文化
3
作者
张红霞
方华德
《中小学校长》
2009年第6期14-16,共3页
对于学校文化,尽管学者们的观点见仁见智,但有一点可以达成一致意见的是认为学校文化主要包括四个方面:精神文化、制度文化、行为文化和物质文化。而学校精神文化是学校文化的核心,它是一个学校的精神支柱和行为哲学,它决定着学校...
对于学校文化,尽管学者们的观点见仁见智,但有一点可以达成一致意见的是认为学校文化主要包括四个方面:精神文化、制度文化、行为文化和物质文化。而学校精神文化是学校文化的核心,它是一个学校的精神支柱和行为哲学,它决定着学校的性质、发展方向和发展高度。先进的学校精神文化能提升学校的竞争能力,健康的学校精神文化能契合人的内心自我,深度调动人的积极性。而要建构先进健康的学校精神文化,必须对学校精神文化的内涵外延、表现形式、内容、特征等方面有一定的理论认识,只有在科学的理论和清晰的思路指引下,学校精神文化建设才能更顺利的推进,并取得更丰硕的成果。
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关键词
精神文化建设
学校文化
人的积极性
科学的理论
制度文化
物质文化
行为文化
行为哲学
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职称材料
学校精神文化建设的切入点——“学校文化”理论研究系列
4
作者
张红霞
《教书育人(校长参考)》
2010年第9期70-71,共2页
学校精神文化是学校文化的精髓和灵魂,是形成学校办学特色和优质品牌的关键所在。然而,学校精神文化不是自发形成的.而是需要精心地培育、长期地积淀。而要构建先进健康的学校精神文化,必须先要弄清构建先进健康学校精神文化的切入...
学校精神文化是学校文化的精髓和灵魂,是形成学校办学特色和优质品牌的关键所在。然而,学校精神文化不是自发形成的.而是需要精心地培育、长期地积淀。而要构建先进健康的学校精神文化,必须先要弄清构建先进健康学校精神文化的切入点,只有在科学的理论和清晰的思路指引下,学校精神文化建设才能更顺利的推进,并取得更丰硕的成果。
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关键词
精神文化建设
学校文化
科学的理论
优质品牌
办学特色
健康
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职称材料
数学课后作业之我见我行
5
作者
张红霞
《教书育人(教师新概念)》
2009年第8期38-39,共2页
素质教育实施了多年,可是成效并不大,减负的要求也是年年喊,可是这“负”似乎越减越重,每次布置作业的时候,都有学生小声(老师足以听得见)嘀咕:减负啊,老师!弄得我哭笑不得,可是我心里在喊:课后没有作业怎么行呢?
关键词
课后作业
数学
教育实施
减负
老师
学生
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职称材料
谈课后作业
6
作者
张红霞
《中国基础教育(内刊)》
2009年第3期54-58,共5页
本文以数学课为例对目前关于学生课外作业的现状,以及一些老师对课外作业的误区做了浅层次的分析,对为什么布置课外作业”、“布置什么作业”、“怎样布置作业”、“怎样评价作业”提出了一些个人的看法。
关键词
素质教育
课后作业
教育改革
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职称材料
高中物理教学中学生主体能力的培养
7
作者
潘松涛
《学园》
2014年第31期130-130,共1页
高中物理是一门比较难的学科,为了更好地促进学生的学习,教师在教学的过程中要采用有效的教学策略,激发学生的兴趣,充分发挥学生的主体作用,促进学生主观能动性的发挥。本文基于笔者多年的物理教学经验,对高中物理教学中学生主体...
高中物理是一门比较难的学科,为了更好地促进学生的学习,教师在教学的过程中要采用有效的教学策略,激发学生的兴趣,充分发挥学生的主体作用,促进学生主观能动性的发挥。本文基于笔者多年的物理教学经验,对高中物理教学中学生主体能力的培养进行了深入的分析和研究。
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关键词
高中物理
主体能力
综合素质
原文传递
题名
高中田径队训练存在的问题及解决措施
被引量:
3
1
作者
赵贵姣
机构
安徽
省
太湖县
小池
中学
出处
《青少年体育》
2016年第4期27-28,共2页
文摘
高中是我国进行田径人才储备的重要阶段,高中田径队在吸收少年田径人才的同时,源源不断地向大学田径队和专业田径队伍提供人才.对于高中田径队训练问题的研究关乎我国体育事业和教育事业的发展方向.高中的体育训练不同于其他,有着其自身面临的特殊问题,解决这些问题,需要所有体育教育工作者在实践中共同探讨.
关键词
体育训练
田径队
高中
人才储备
教育工作者
教育事业
体育事业
训练问题
分类号
G847 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
阅读教学应有的几个链接
2
作者
汤池新
机构
安徽
省
太湖县
小池
中学
出处
《学语文》
2011年第6期35-36,共2页
文摘
语文阅读教学重在培养学生的语文素养、酿造语文状态:语文教师的教学任务是让学生真正喜欢语文.喜欢读并且能够读懂有品位的文学作品,进而喜欢写并且能够写好自己的生活感悟。为实现这一目标,阅读教学中教师要帮助学生链接相关内容,并利用这些内容对文本进行理解和分析,从而读懂文本、丰富语言和思想、养成阅读习惯、提高阅读能力。链接的范围越广泛,激活的内容越厚重,创新的成就就越突出。
关键词
语文阅读教学
链接
语文素养
语文教师
文学作品
教学任务
生活感悟
阅读习惯
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
学校文化的核心:学校精神文化
3
作者
张红霞
方华德
机构
安徽
省
太湖县
小池
中学
出处
《中小学校长》
2009年第6期14-16,共3页
文摘
对于学校文化,尽管学者们的观点见仁见智,但有一点可以达成一致意见的是认为学校文化主要包括四个方面:精神文化、制度文化、行为文化和物质文化。而学校精神文化是学校文化的核心,它是一个学校的精神支柱和行为哲学,它决定着学校的性质、发展方向和发展高度。先进的学校精神文化能提升学校的竞争能力,健康的学校精神文化能契合人的内心自我,深度调动人的积极性。而要建构先进健康的学校精神文化,必须对学校精神文化的内涵外延、表现形式、内容、特征等方面有一定的理论认识,只有在科学的理论和清晰的思路指引下,学校精神文化建设才能更顺利的推进,并取得更丰硕的成果。
关键词
精神文化建设
学校文化
人的积极性
科学的理论
制度文化
物质文化
行为文化
行为哲学
分类号
F272.92 [经济管理—企业管理]
D64 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
学校精神文化建设的切入点——“学校文化”理论研究系列
4
作者
张红霞
机构
安徽太湖县小池中学
出处
《教书育人(校长参考)》
2010年第9期70-71,共2页
文摘
学校精神文化是学校文化的精髓和灵魂,是形成学校办学特色和优质品牌的关键所在。然而,学校精神文化不是自发形成的.而是需要精心地培育、长期地积淀。而要构建先进健康的学校精神文化,必须先要弄清构建先进健康学校精神文化的切入点,只有在科学的理论和清晰的思路指引下,学校精神文化建设才能更顺利的推进,并取得更丰硕的成果。
关键词
精神文化建设
学校文化
科学的理论
优质品牌
办学特色
健康
分类号
G631 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数学课后作业之我见我行
5
作者
张红霞
机构
安徽太湖县小池中学
出处
《教书育人(教师新概念)》
2009年第8期38-39,共2页
文摘
素质教育实施了多年,可是成效并不大,减负的要求也是年年喊,可是这“负”似乎越减越重,每次布置作业的时候,都有学生小声(老师足以听得见)嘀咕:减负啊,老师!弄得我哭笑不得,可是我心里在喊:课后没有作业怎么行呢?
关键词
课后作业
数学
教育实施
减负
老师
学生
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
谈课后作业
6
作者
张红霞
机构
安徽
省
太湖县
小池
中学
出处
《中国基础教育(内刊)》
2009年第3期54-58,共5页
文摘
本文以数学课为例对目前关于学生课外作业的现状,以及一些老师对课外作业的误区做了浅层次的分析,对为什么布置课外作业”、“布置什么作业”、“怎样布置作业”、“怎样评价作业”提出了一些个人的看法。
关键词
素质教育
课后作业
教育改革
分类号
G623.203 [文化科学—教育学]
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中物理教学中学生主体能力的培养
7
作者
潘松涛
机构
安徽
省
太湖县
小池
中学
出处
《学园》
2014年第31期130-130,共1页
文摘
高中物理是一门比较难的学科,为了更好地促进学生的学习,教师在教学的过程中要采用有效的教学策略,激发学生的兴趣,充分发挥学生的主体作用,促进学生主观能动性的发挥。本文基于笔者多年的物理教学经验,对高中物理教学中学生主体能力的培养进行了深入的分析和研究。
关键词
高中物理
主体能力
综合素质
分类号
G632 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高中田径队训练存在的问题及解决措施
赵贵姣
《青少年体育》
2016
3
下载PDF
职称材料
2
阅读教学应有的几个链接
汤池新
《学语文》
2011
0
下载PDF
职称材料
3
学校文化的核心:学校精神文化
张红霞
方华德
《中小学校长》
2009
0
下载PDF
职称材料
4
学校精神文化建设的切入点——“学校文化”理论研究系列
张红霞
《教书育人(校长参考)》
2010
0
下载PDF
职称材料
5
数学课后作业之我见我行
张红霞
《教书育人(教师新概念)》
2009
0
下载PDF
职称材料
6
谈课后作业
张红霞
《中国基础教育(内刊)》
2009
0
下载PDF
职称材料
7
高中物理教学中学生主体能力的培养
潘松涛
《学园》
2014
0
原文传递
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