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汉语拼音教学之我见
1
作者
殷月娥
《跨世纪》
2008年第9期166-166,共1页
汉字渊源流长、博大精深。而能真正引领、通识汉字的钥匙——则是汉语拼音。只有掌握了汉语拼音,有了这把钥匙,才能开启广博的汉字大门。汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何,对于以后学习语文知识有着直接的影响。
关键词
汉语拼音
创设情境
肢体语言
下载PDF
职称材料
关于农村小学品德课程资源开发的思考
2
作者
张学云
《中国教师》
2006年第7期36-37,共2页
关键词
课程资源开发
农村小学
品德
新课程改革
必要条件
有效实施
教育观念
教育条件
课程开发
起步阶段
原文传递
“像”和“好像”并非都表示比喻
3
作者
王冬云
《小学语文教学》
北大核心
2007年第12期61-61,共1页
“像”字和“好像”一词在小学语文课本中经常出现,但并非都表示比喻这种修辞方法。归纳起来,可以分为以下几类:
关键词
“像”
比喻
语文课本
修辞方法
小学
归纳
原文传递
题名
汉语拼音教学之我见
1
作者
殷月娥
机构
安徽太湖县弥陀中心小学
出处
《跨世纪》
2008年第9期166-166,共1页
文摘
汉字渊源流长、博大精深。而能真正引领、通识汉字的钥匙——则是汉语拼音。只有掌握了汉语拼音,有了这把钥匙,才能开启广博的汉字大门。汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何,对于以后学习语文知识有着直接的影响。
关键词
汉语拼音
创设情境
肢体语言
分类号
G623.21 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
关于农村小学品德课程资源开发的思考
2
作者
张学云
机构
安徽
省
太湖县
弥陀
镇
中心小学
出处
《中国教师》
2006年第7期36-37,共2页
关键词
课程资源开发
农村小学
品德
新课程改革
必要条件
有效实施
教育观念
教育条件
课程开发
起步阶段
分类号
G623.1 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“像”和“好像”并非都表示比喻
3
作者
王冬云
机构
安徽
太湖县
弥陀
镇
中心小学
出处
《小学语文教学》
北大核心
2007年第12期61-61,共1页
文摘
“像”字和“好像”一词在小学语文课本中经常出现,但并非都表示比喻这种修辞方法。归纳起来,可以分为以下几类:
关键词
“像”
比喻
语文课本
修辞方法
小学
归纳
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
汉语拼音教学之我见
殷月娥
《跨世纪》
2008
0
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职称材料
2
关于农村小学品德课程资源开发的思考
张学云
《中国教师》
2006
0
原文传递
3
“像”和“好像”并非都表示比喻
王冬云
《小学语文教学》
北大核心
2007
0
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