春风化雨,润物无声——让家风浸润学生的心灵

天下之本在国,国之本在家。＂家风好,就能家道兴盛、和顺美满;家风差,难免殃及子孙、贻害社会。＂在当今时代,更需要弘扬和培育优良家风。文章将从家风是什么;家风、家庭与社会的关系;发挥优良家风在社会和学校教育中的作用三个方面进行论述,以期让家风浸润学生的心灵,促进学生全面发展。

基于核心素养的高中数学逻辑推理能力研究

当前教育改革背景下,高中数学教学中教师要转 变教学方向,以学生核心素养培养为目标,促进学生逻辑推理 能力提升,如此才能真正有助于学生可持续发展。本文主要就 核心素养下高中数学逻辑推理能力培养要求及措施进行探究,希冀能为实际教学培养工作的良好开展起到积极作用。

“读”出英语语篇教学的精彩

在初中英语教学中,语篇教学能够培养学生英语的交际能力和写作能力,丰富学生的语言表达能力,语篇教学重在阅读。为此,教师在教学中,在强化阅读的同时学生不断总结阅读技巧,养成阅读习惯,逐渐提高自身的阅读能力。

借“说课”之石,攻“有效”之玉——指导学生有效学习的尝试

随着新课改的深入推进和现代信息技术的普遍应用,以有效教学和有效学习为出发点和落脚点的教学改革一刻都没有停止过,新的课堂教学模式层出不穷。我以为,无论教学改革怎样进行,课堂教学模式怎样变化,教师作为学生学习的设计者、指导者、帮助者和学习伙伴的角色永远不会改变。而且,越是以学生为核心,学生的主体作用发挥得越充分的“翻转课堂”式的教学模式,对教师发挥指导作用的要求更高。

激发积极情感,增强英语学习效果

初中学生学习英语已出现分化现象,基础好的学生对英语学习充满兴趣,而基础较差的学生已经产生了厌学情绪。所以,英语课堂教学一定要想方设法,激发学生积极的情感,提高其学习的兴趣和激情。有了学习的动机,就可以提高学生学习的积极性,增强学习效果,提升学习效益。1.激发兴趣,吸引学生注意力兴趣是学生积极情感的外在表现,只要学生对英语感兴趣,内心就会产生学习的欲望。无论课堂内容是什么,学生都会产生有意注意。

挖掘国学经典,培养文明素养

随着国学热的不断升温,不少教师也认识到了在语文教学中融入国学经典资源的重要性。习近平总书记曾经也提出,要强调古代经典诗词和散文在语文课本中存在的必要性,要让学生内化经典,继承本国的优秀文化。笔者在高中语文教学中发现,教师不能只是单纯地教授课本中的国学文章,而应该采取多种方法从各种不同的渠道挖掘国学经典。教师如果能在课堂内外充分挖掘各种国学经典资源,并和赏析等语文活动结合在一起,则能更好地提升学生的语文素养,从而培养学生良好的文明素养。

且行且思,我们一直在路上——观摩2016年安徽省高中英语优质课评选活动的几点感悟与思考

随着新课程改革在课堂教学中不断深入，如何切实提高课堂教学的有效性成为所有教育工作者共同追求的一个目标。文章通过观摩2016年安徽省高中英语优质课评选活动，就高中英语课堂教学提出了一些感悟与思考。

高中数学核心素养培养的策略分析

数学核心素养是学生对数学问题的本质认识,同时也是学生以及教师解决数学问题的方法。高中数学知识一般来说都是比较复杂的,并且的应用到具体的问题中也是具有相当的难度。但是如果在解决这些数学问题的时候,充分的利用数学核心素养,不仅有利于数学问题的简化,同时也有利于学生数学思维的拓展。在当前的高中数学教学过程中,培养学生的数学核心素养就需要教师积极的更新思想理念,从而在思想上不断的提高对数学核心素养的渗透,将整个素养的培养融入到当前的高中数学教学的实际过程中,在整个课堂的各个环节中有效的融入一些数学核心素养,从而有利于学生更好地发现问题、提出问题、分析问题以及解决问题的能力,在最大程度上挖掘学生数学的潜能。所以本文就是简单的探讨一下,在当前的高中数学教学过程中培养学生核心素养的策略分析。

新课改背景下高中化学教学方法的转变探究

随着我国教育事业的不断发展和进步,教师更加注重引导学生进行综合素质的提升和拓展。化学是一门具有人文关怀和生活气息的学科,但是在传统的高中化学教学过程中,化学却被束之高阁,成为纯学术性的学习和研究,脱离生活实际和学习者的情感体验,这让化学学科的学习脱离了正常的轨道,脱离了对生活实际进行指导的初衷。基于此,本文对新课改背景下高中化学教学方法的转变策略进行探究,以供参考。

浅析核心素养背景下高中语文单元整体教学策略

核心素养是一种教学变革背景下学生应具备的能力,在该背景下以单元为整体规划开展教学,虽然存在一些教师理念未及时转变、对单元整体教学认识不足、对核心素养培养存在忽视等问题,但高中语文单元整体教学可以有效提升学生的核心素养能力,转变语文教师的传统教学模式,能够培养学生的语言构建与运用能力、思维能力、审美鉴赏与创造能力、文化传承与理解能力等,让学生在以整体单元为立足点进行高中语文学习,如此还能够让高中语文教学贴合时代,强化运用,更具实践性。

谈如何提高高中语文阅读教学的有效性

阅读教学的有效性是针对教师的阅读教学质量所提出来的一个概念,就是教师能够利用最短的时间使学生获得最多的阅读收益,从而最大化的实现阅读教学目标。本文联系实际分析高中语文阅读教学存在的问题,并提出相应对策,以供参考。

浅谈语文教学如何培养学生的思维能力

思维能力是智力的核心,教会学生思维是教育的使命,语文学科当然责无旁贷。从培养学生的类比思维能力、发散思维能力、创新思维能力三个方面,探讨语文教学如何培养学生的思维能力。

终身教育与教师教育体系构建

终身教育的本质特征是可持续发展的人的自我完善教育,以终身教育为指导的教师教育应以培养可持续发展的自我成长型教师为目标,构建一体化的教师教育体系。这是终身教育理念对教师教育改革提出的必然要求。

作业设计在路上

作业是教育教学活动的有机组成部分和重要环节,是对课堂教学的补充和延伸。在信息技术高速发展和新课改不断推进的背景下,学习的理念和方式发生了巨大变化,传统的作业和作业设计已经不能完全适应新课程和新型学习方式发展的需要,因此必须对作业设计进行反思和探寻。一、作业及作业设计1.作业《学记》＂时教必有正业,退息必有居学＂是对作业最早的记载。

高中英语课外实践活动面临的困境及其发展对策

英语课外实践活动对促进课堂教学质量的提高以及学生英语学科核心素养的形成和提升具有极其重要的作用和意义,是学校英语教育必不可少的组成部分。但在现实教学中,高中英语课外实践活动没有受到应有的重视,甚至在开展过程中陷入困境。文章通过对高中英语课外实践活动面临的困境进行分析,试图提出解决现存问题的对策。

“水沸腾”实验现象之研究

“观察水沸腾”是初中阶段的一个重要的科学探究实验。该实验的目的是让学生在实验中观察水在沸腾过程中发生的一系列现象，从而知道水在沸腾时气泡的变化规律，温度保持不变，沸腾时要吸热等知识。但这个看似简单而普通，几乎人人每天都能见到的物理现象，要在实验室里还原出来，做准确而全面的观察却不是一件简单的事情。我在多年教学实践的基础上，对水的沸腾做了专题研究，有如下的一些体会。

高中地理教学中培养学生创新思维的策略研究

新课改对高中地理教学提出了更高的要求,地理教师需要革新教学理念,调整授课思路,以激活学生创新思维为目标,采用多种教学手段,以取得理想的效果,为学生的成长提供助力。在传统的地理课堂中,教师受到应试教育思想的影响,对课程内容缺乏有效的设计,专注于理论知识的讲解,学生的自主学习能力无法得到培养,思维逐渐固化,对学生的发展会产生消极的影响。针对这一问题,地理教师要反思,深入地分析问题,找出问题出现的原因,调整授课重点,在教学中重视对学生创新思维的培养。因此,文中在分析了高中地理教学现状的基础上,探索培养学生创新思维的策略,以期提高高中地理课堂教学效率,为学生发展助力。

鱼缸中的鱼儿成像之分析

如今，许多家庭为了追求高雅的生活情趣，免不了要在客厅里养几条金鱼，用来观赏。当我们坐在沙发上，修心养性时，看到五彩斑斓的小鱼在鱼缸中怡然自得地游动着，全然不管世界风云的激荡，也许心中的烦恼就会淡然而去，心境也会逐渐海阔天空起来。

他的眼睛笑了

我认得一个男孩．他长得很可爱。炯炯有神的眼睛，翘翘的鼻子．泛着红晕的圆圆的脸蛋。但他从不曾咧开嘴笑，也不知道如何笑和为什么要笑。

语文课程中的三个理论问题再认识

本文就语文课程改革中比较关心的语文课程性质,教学目标与教学内容以及"教什么"和"怎么教"三个方面问题进行再认识,试图纠正人们在这三个方面问题理解上的偏误,以促进语文教学水平的提高。