浅析小学数学课堂教学的有效性

小学数学课堂教学是基础教育中极为重要的环节,对于学生的学生时期乃至一生都有极大的影响。但目前看来,小学数学课堂教学在有效性上仍存在一些问题,如何提出有效的对策解决这些问题是目前小学数学教育领域需要关注的。

小学篮球课中体育游戏教学法的应用研究

小学篮球课程能够培养小学生的团队意识和锻炼其学习积极性,本文通过对小学篮球课中存在的问题进行简单的论述,对如何通过体育游戏化的教学办法来逐步提升小学篮球课程的教学质量做了一定的论述。

浅谈小学体育课蹲踞式跳远训练要诀

在国家素质教育的号召下,身为教育教学工作者我们首当其冲,完善学生多方面发展,发挥潜能,为其身心打下坚实的根基。小学体育教学内容多样化,蹲踞式跳远是小学体育课堂中必不可少的教学内容,本文结合小学生特点与教学实践,谈一谈小学体育课堂中蹲踞式跳远的方法要素。

外公的呼噜

我的外公睡觉时会打呼噜，他打呼噜的声音惊天动地，把窗户震得咯咯响。

一个人在家

星期天,爸爸妈妈有事出差,我可以统治整个家了,我要把家变成王国,我要当高贵的国王。我把布娃娃从纸箱里一个个拎出来,对他们说:"我是你们的国王,你们都要听我的指令。"我指着一个布娃娃说:"你是我的公主。"然后一个一个地往下分封爵(jué)位,有公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵。这时,我的肚子"咕咕"地叫了起来,就像打雷一样。

课堂行为习惯的快乐养成

众所周知，小学阶段是培养学生习惯的关键期。教师应该帮助学生从小养成良好的行为习惯，使之犹如天性一样不可改变。然而，在小学信息技术教学中，学生的种种不良习惯着实让教师们感到头疼。虽然上机守则学了一遍又一遍，但实际效果甚微。如何在信息技术课上，有效地培养学生良好的行为习惯，我在教学中做了一些有益的探索。

如何按课文内容来解词

《李时珍》这篇课文第四自然段主要讲李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书。教学时,凭借第二句的三个分句(他发现旧的药物书有不少缺点,许多有用的药物没有记载;有些药物只记了个名称,没有说明形状和生长情况;还有一些药物记错了药性和药效)来帮助学生理解“完善”

“四读四练”阅读教学模式探讨

“四读四练”(即指:初读质疑、细读理解、精读揣摩、熟读背诵诸方面的训练)的阅读教学模式,是保证学生主体地位,发挥教师主导作用,落实语言文字训练的可行的课堂教学模式。具体操作过程如下:一、初读质疑。训练学生自己读书,自己发现问题,自己解决问题的能力。通过这一环节的教学,培养学生勤读、勤思、勤问的学习习惯,逐步提高质疑问难的能力。

“走近毛泽东”教学设计

人教课标版教材小学语文第九册第八单元以“走近毛泽东”为专题。安排了四篇课文：《七律·长征》、《开国大典》、《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》分别从不同的角度展示了毛泽东不仅是一位了不起的父亲，也是一位杰出的诗人，更是一位伟大的领袖!学完本组课文，学生对毛泽东产生了极大的兴趣，于是我因势利导，设计了通过“单元整合、诵读感悟”将学生已经获得的孤立感受整合起来，使他们获得一个全方位的毛泽东形象。通过课内与课外整合阅读，以诵代讲，领悟诗词的思想情感，丰富领袖形象，激发他们爱领袖、爱国的感情。

凭借教材解词一例

《李时珍》的第四自然段主要讲李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书。教学时,凭借第二句的三个分句(他发现旧的药物书有不少缺点:许多有用的药物没有记载;有些药物只记了个名称。

用机智将“意外”演绎成精彩

这学期，我们使用的是新修订的安徽版小学信息技术教材，其中第八册第一课就是《无处不在的信息》，要求学生通过学习，感知信息无处不在，在信息社会中人人离不开信息，以及信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等。在前几个班的教学中，学生对生活中信息的理解还不错，课堂交流很精彩。

思维的碰撞

课堂教学一方面要靠教师发挥自己的创造力，调动学生的积极性，另一方面也要让学生发挥创造力，勇于发表自己的见解。这样的课堂是民主的、和谐的，会产生很多令人意想不到的成人与儿童的思维碰撞。

课堂教学贵在有得——《普罗米修斯》教学实录及点评

以学为中心,立足单元整体,明确《普罗米修斯》一课所在神话故事单元的文本特点,从学生已有经验出发,了解故事内容,通过任务驱动,促使学生知识结构化。以读促悟,在学生有疑难处和关键处下功夫,让学生学有所得。

小学音乐情境教学法的运用价值及路径

小学音乐作为小学教育中的重要学科,对培养与奠定学生音乐知识基础,促进学生音乐素养形成乃至综合素养全面发展都具有重要的作用。为了更好地满足学生个性化发展需求,切实促进学生核心素养的形成,教师必须着眼于教学方法的创新与应用,在小学音乐教学中,运用情景教学法,不失为一种有效的选择。对此,本文一方面结合必要性角度的分析,指出小学音乐教学中情境教学法的运用价值;另一方面结合可行性角度的探索,指出小学音乐情境教学法的运用路径。

低年级语文非书面家庭作业的优化策略

非书面家庭作业是指不需要学生动笔书写的作业,一般以听、说、读、做、看、想等形式出现,它更体现了学生学习的主动性和积极性。反观当前非书面作业的布置情况,常常存在结构不合理、内容单一、布置随意、检查困难等问题。对此,笔者结合自身小学语文教学实践,提出了低年级语文非书面作业的优化策略,供大家参考。

手势运用:拼音教学的新尝试

一、在字母形状的教学中“bPda”这四个声母的形状相近，一年级刚入学的学生很容易混淆。如何让他们尽快分辨，并准确识记呢？我出示写有“bPdq”的卡片，首先从故事人手：最有本领的造字爷爷，把这四个声母造得特别像，目的是要看看哪个小朋友最细心，

美丽的宁阳公园

今天,我和妈妈去宁阳公园游玩。还没等我们走近,大门上显眼的"宁阳公园"四个字便映入眼帘。公园门口"坐"着两个石狮子,它们一左一右,看上去威风凛凛的,就像两尊门神那样守着大门。走进去,首先看到的是一个圆形的小广场。这里热闹极了,

试论汉语拼音教学的策略

一、汉语拼音教学现状分析1.学生对课堂学习的适应性尚未建立.入学不久的学生年龄小,好动,自制力差,易疲劳,注意力容易分散,专注听课的时间短,观察能力弱.他们经常混淆形近字母,如"b、d""p、q""f、t"等.

黄慧执教绘本“Handa's surpris”赏析

笔者在第九届全国“名师讲坛”教学观摩研讨会中,有幸聆听了江苏省特级教师黄慧老师执教的公开课"Handa's surprise",感叹于黄老师对小学生思维能力培养的关注,深受启发,萌生许多感触。一、立足文本,避免简单肤浅的文本处理深层阅读以文本为一切教学活动的基础,它要求读者首先要对文本本身蕴含的信息进行认知、理解和加工,然后再进行深层次的分析与评价。