在小学语文识字教学中引入“字源识字法”的意义

汉字难写、难记的问题一直以来困扰着广大小学生,识字、写字教学也一直困扰着小学语文教师.一方面,学生识字、写字处于"被逼"状态,没有深切感受到汉字之美,有积极识记汉字、书写汉字的愿望;另一方面,识字写字教学的现状不容乐观,不少教师识字、写字教学机械化、模式化导致学生对识字、写字毫无兴趣,甚至厌倦.在小学师资教学中引入"字源识字法"能够有效提高识字效率,增强识字的趣味性和知识性、系统性,对把握汉字的音形义有促进作用.

童趣 童言 童真——童话教学的关键词

童话是学生特别喜欢的一种文学样式。统编语文教材选编了不少的童话故事。教学童话类文本,教师要基于童话的特点,从情节、人物和情境三方面入手,着力引导学生理解童话的趣味性、言语特点和真实性,让学生走进童话故事,体会文本角色特点,领会文本所蕴含的思想感情。只有这样,才能提高学生的阅读能力。

类比教学法在小学数学教学中的运用

类比教学法是小学数学教学中的一种有效方法,可以在学习新知识的过程中,帮助学生凭借已学知识实现知识迁移,提高学习效率,培养学生的数学综合能力。文章首先阐明了类比教学法的基本概念及内涵,并详细论述了类比教学法在小学数学教学中的应用价值,提出通过新旧知识对比帮助学生建立知识网络、通过联系生活实际降低新知识学习的难度等类比法的应用策略,以此培养学生的数学综合能力与数学学科核心素养。