罗必塔法则在中学数学函数导数应用中的作用

极限是高等数学中最重要的内容之一,也是高等数学的基础。在中学数学教学中,学生只会求一些简单连续函数的极限,但在利用导数研究函数性态过程中,对于未定式函数变化趋向(正负无穷大趋向或者是间断点趋向)的能力要求却比较高。随着导数的应用在中学的普及,尤其在含有参数的复杂函数问题对于中学生数学解题来说,有相当大的难度!对于如何提高中学生的核心数学素养,强调能力立意,尤其是运用中学数学的基本数学思想方法,实施精准数学解题,找到基本思路,熟练掌握求极限的方法对学好中学数学具有重要的指导意义!

浅谈怎样培养高中学生的地理核心素养

核心素养体系是在教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中被提出来的,因此在高中地理教学中也应该努力培养高中学生的地理学科核心素养,从而在深化课程改革的过程中,实现立德树人的根本任务,提高学生的地理综合能力和素质.

高中英语思维品质提升路径

2014年12月,教育部全面启动对普通高中各学科课程标准的修订工作,贯彻立德树人根本任务。2017年,《普通高中英语课程标准》(以下简称《课标》)提出,旨在培养英语学科核心素养。思维品质首次出现在英语课程标准中,这反映了在英语教与学的过程中发展学生思维品质的重要性。思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质能体现学生英语学科核心素养的心智特征。

多媒体辅助下的案例教学——《数学课程与教学论》研究与实践

案例教学法是联系理论与实践的桥梁,在我国的教师教育中广泛应用.在执教的《数学课程与教学论》课程中,采取了多媒体辅助下的案例教学模式.实施的案例教学有三种形式:案例融入式、案例鉴赏式和案例制作式.三种形式各有侧重、相得益彰,取得了一定的成效.

紫背金盘提取物对菜青虫的效应研究

采用无水乙醇、正丁醇、乙酸乙酯和氯仿四种溶剂提取紫背金盘杀虫活性物质,并以菜青虫3龄幼虫为试虫,探讨紫背金盘杀虫活性物质对菜青虫的毒性。结果表明:紫背金盘各提取物对菜青虫具有一定杀虫效果,其中氯仿提取物和乙酸乙酯提取物对菜青虫的拒食率和校正死亡率显著高于其他组,100 g/L氯仿提取物拒食率、24 h和48 h校正死亡率分别92%、21.23%和32.69%,100 g/L氯仿提取物拒食率、24 h和48 h校正死亡率分别90%、20.67%和31.24%。结论:紫背金盘的各种提取物对菜青虫具有一定的拒食和触杀作用,其中以氯仿提取物效果和乙酸乙酯提取物最为显著。

综合实践活动与高中历史教学有效融合的策略

综合实践活动与高中历史教学的有效融合体现了历史课程教学改革的基本理念。在高中历史教学中,教师可以创新活动形式、指导活动过程、整合活动资源、借助信息技术来创造性地实施课程,将综合实践活动与历史学科深度整合,从而将学生核心素养的培育落到实处。

“硝酸的性质”教案

“硝酸的性质”教案安徽安庆市宿松中学（２４６５０１）刘发初课题硝酸的性质教学目的掌握硝酸的特性──易挥发性、不稳定性和强氧化性。教学重点硝酸的不稳定性和强氧化性。课型新授课教法推理－演示－类比－运用教具仪器：试管、试管夹、酒精灯、烧杯、摄子、火柴。药...

论述类文本阅读的“3+3意识”

高考论述类文章阅读,学生常读不懂文章,解不对题.“读不懂”和“解不对”是因为缺少“方法意识”.本文阐述＆3＋3意识”,即阅读时要有关键词意识、句意识、段意识;解题时要有题干意识、比对意识、干扰项意识.有了这种方法意识,便能形成读和解的“自觉”,进而形成良好的思维习惯.

高初中语文教学衔接实践与研究

一、提出背景 与传统哲学相比，现代哲学更加注重事物发展过程中的关联性，形成性和过程性，更加强调事物不是静止、孤立、不变的，而是处在不断的运动和变化之中的。在怀特海看来，“在直接的存在中有三个要素——过去、现在和未来。直接的有限存在就以这种方式守护了它向无限的扩展，因为这是其自身的一种内在关系。”

高中历史教学中创新实践活动的开展与思考

创新教育是指依据社会主义现代化发展对人才的需要，有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。在“互联网＋”下，学生创新精神与实践能力的培养已成为当前学校教育正在研究的重要课题。笔者以课堂教学为支点，通过开展多种形式的活动来培养学生的创新实践能力，发展学生核心素养，积累了一些经验与思考。

《烛之武退秦师》中两类人物的形象分析

叙事类作品既要重点刻画好中心人物,充分揭示其鲜明性格特征,也要刻画好次要人物,充分发挥其对主要人物的陪衬烘托作用。分析《烛之武退秦师》中的主要人物如晋侯、秦伯、烛之武与次要人物如郑伯、佚之狐、子犯,有助于全面深入理解文章的内涵。

高中地理生活化课程资源的开发利用现状及问题分析

随着我国教育的发展,教学改革成为教育教学关注的热门话题。在高中地理教学中,有很多教学活动与我们实际生活存在密切相关性。目前,大多数高中地理教师教学理念 落后、教学内容单一、学生学习兴趣不高,课堂教学实效性低。高中地理教学中展开教学改革,可以从生活化教学资源开发利用方面进行考虑,即教师基于教材知识,联系生活实践进行生 活化地理知识开发,可以丰富课堂教学知识,提高学生学习积极性。

应用多元策略 促进文本解读

语文的精彩,就在于一段故事可以为我们描画人生百态,勾勒出人的喜怒哀乐,展现出大千世界的精彩。为了在有限的教学时间内引导学生感受语文的无限精彩,教师应运用多元策略促进文本解读。结合教学实践,深入分析高中语文教学中品读文本的有效对策。

高中语文课堂对学生审美能力的培养

在高中语文教学中,对于学生审美能力的培养应当渗透到教学的各个环节中,这能帮助学生更深刻地理解文章的含义、体会文字的魅力。审美能力的培养是一个长期的过程,首先要培养学生对于文学作品准确而深刻的理解,然后不断启发他们的审美意识,帮助他们构建审美框架,持之以恒地深入美学教育,并能收获到好的效果。

核心素养视域下高中物理有效课堂的构建

素质教育的广泛推行,让很多教学课程发生了质的变化。在当前的高中课程教学中,众多教师开始注重将核心素养融入课程教学。在高中阶段培养学生的核心素养,能够让学生建立起更加完整的价值观念,提高学生的综合素质。物理是高中阶段一门非常重要的学科,不仅需要学生学会物理的相关知识,还要在学习过程中提高自身的思维能力,这要求教师在物理课堂上融入核心素养教学,让学生能够在物理课堂中实现全面发展。本文将对核心素养视域下高中物理有效课堂的构建进行探讨。

比差异,析原因——以高考历史真题为例

2018年高考历史'考试大纲'明文规定:历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。笔者认为,比较和辨析是发现、认识和分析历史问题的常用方法。其中比较历史事件及其现象的异同,要求教师能够引导学生对问题进行归纳、整理、