大数据时代区域教育综合评价改革路径探索——以安徽省安庆市迎江区“评价改革共同体”模式为例

互联网技术的飞速发展促进了大数据技术的广泛应用,也极大地推动着教育的深度变革。为深入推进大数据时代下区域教育综合评价改革,促进区域教育的发展,安徽省安庆市迎江区在进一步扩大教育大数据应用广度与深度的基础上,依据区域发展实际构建了基于BCPD发展原则的以学生核心素养培育、教师专业持续成长、学校优化创新发展、家校互联互动机制、外部资源统协整合"五位一体"协同推进的迎江"评价改革共同体"模式,并对此进行了深入探索。

立足基础 注重运用 强调能力——安徽省2003年中考英语试题评析

安徽省2003年中考英语试题继续坚持“稳定中求发展“的指导思想,继续坚持“立足基础、注重运用、强调能力”的命题思路。命题坚持以大纲为纲,以省教育厅选用的各科教材为依据,同时吸收新课程标准的改革理念,不出繁、难、偏、怪题和超纲题。注重考查学生在一定的语境下对语言基础知识的掌握和运用;在考查对所学知识的组织、存储、提取、理解运用、分析综合等能力的基础上,强调考查学生对知识结构体系的整体把握能力;

数字化转型背景下教研员工作视角的转变探析

在数字化转型背景下,基层教研员的工作应有所转变。结合时代发展的新要求,新时代基层教研员的工作视角应该实现三个转向:由单纯的学科知识教学转向基于现实生活的课程研发,由传统的教学技能训练转向适应时代的数字化素养提升,由固定的班级教学研讨转向面向未来的数字化学习样态的探索。

从“否定表述”处品出情味来——《奥斯维辛没有什么新闻》教学实录及点评

【教学设想】 《奥斯维辛没有什么新闻》获得了美国普利策新闻奖，是新闻史上的佳作，被誉为“美国新闻写作中不朽的名篇”。这篇课文被安排在“新闻”这个单元中，长期以来，大部分老师都是按照新闻的体裁来教。其实，这篇课文仅仅是一个新闻记者写的一篇随笔，或者说是参观访问记，而根本不是什么形式规范的新闻稿。

论“教学做合一”的思想内涵及现实意义

论“教学做合一”的思想内涵及现实意义孙昌瑞安徽省安庆市教研室一教学做合一是陶行知先生提出的一条重要的教育理论原则．陶行知曾把它作为晓庄师范的校训，进行教育改革的试验，他说：“我们学校的基础就是立在这五个字上，再也没有一件事比明了这五个字还重要了。”￣...

语文合作学习中分组策略刍议

合作学习离不开特定的群体和合作伙伴，分组活动是合作学习的基本形式，如何有效划分学习小组，成为合作学习实施的肯綮所在。目前语文合作学习虽取得了一定的成效，但形式化、单一化的现象也比较普遍，细究其因，主要是合作学习方式的研究尚处在起步阶段，教师对合作学习中的分组存在困惑，不善于根据学生的情况和学习主题，施行有效的分组策略。

英语课堂教学的几点思考——有感于第六届全国小学英语教学观摩研讨会

为进一步推进我国小学英语课程改革，提升小学英语教师的专业水平和课堂教学质量，特别是探索小学英语会话教学和阅读教学的有效途径，中国教育学会外语教学专业委员会于2012年10月27日－29日在山西省太原市举办“第六届全国小学英语教学观摩研讨会”，来自全囝各地的3000多名代表参加现场观摩听课，研讨交流。

课文上层水平结构及其对阅读教学的启示

一、心理语言学有关课文结构的理论心理语言学所讲的课文结构,指的是课文中的思想、概念等是怎样联系起来,从而把一定信息传达给阅读者的。课文结构存在着不同的层次,这些不同的层次在文章学中表现为字、词、句、段、篇。

提升品德课教学实效的策略

【情景一】在上《关心集体》这节品德课时，王老师给同学们讲了一个小故事。某班要在运动会上表演集体轮滑操。班主任希望班上的同学贡献10副轮滑器。徐露露的父母刚给她买了一副崭新的轮滑器，但她不舍得。所以她并没有告诉老师她也有一副轮滑器。

感受与祝愿——读者来信选登

尊敬的编辑老师：我是一名走上教研工作岗位不久的青年教师。去年年底，在网上获悉《小学语文》创刊，有一种说不出来的兴奋。因为，一本好杂志，对于我们来说，就是一本“福音书”，它给我们的教学带来“福音”，让我们“行走”得更加自信与幸福!

问题驱动 展示生成——“归纳推理”教学设计与评析

“归纳推理”是“推理与证明”一章的起始课．采用教师设置问题链、学生自主探究的方法，使学生在自主探究、合作交流中经历归纳推理概念的形成和建构过程以及归纳推理的思维过程，积累归纳推理的经验并逐步形成应用归纳推理的意识和思维习惯。

试论小学数学三维课程目标的整合

在数学课堂教学中,教师往往偏重于对学生进行单一知识目标的建构与培养,这是一个不容忽视又必须科学把握的问题。只有根据新的教育理念的要求,对三维课程目标不断加以整合并付诸于实践,才能有利于学生综合素质的形成与发展。

初中数学思想方法教学初探

本文对初中教学中如何加强数学思想方法教学作了探讨,首先论述了在初中数学中起主导作用的五种基本数学思想,进一步论述了如何通过有效教学途经,促进数学思想方法体系的建立.

初中新生厌学的心理辅导

老师,我们六(3)班的几个同学互相打电话,准备在您生日的那天去看您,现在,我感到没脸见您了.升初中后的第3次考试,我又考砸了,7门课2门不及格.

初中数学教学应用能力的培养

要使我国数学教育适应时代的发展,赶上世界潮流,必须摆正数学应用教学的重要位置。在数学教学中应十分重视培养学生的数学应用意识和应用能力。文章从初中内容出发,就数学应用能力的培养和拓展数学应用空间谈了几点看法。