基于高中生家国情怀核心素养培育的教改对策

文章聚焦核心素养,培育家国情怀,深化课程改革,着重探索基于高中生家国情怀核心素养培育的教改对策,提出将认识作为先导,同壮家国情怀;发挥学科优势,单科教学渗透;人文学科融合,专题活动推进;乡土典例引领,拓宽育人资源;跟进问题个案,助其"和谐发展".

灵活“放”“引”重建构

一、＂放＂——从充分发挥学生主观能动作用角度这里的＂放＂是指下放师权,即在当今混合式学习时代,语文教师适时的给学生提供＂讲台＂这一平台,定期或不定期的让学生走上讲台扮演语文老师的角色。

例说阅读任务群教学设计

"如何寻找既能体现新课标精神,又能切合学校实际的途径,让学习任务群真正进课堂,让专题学习成为广大师生的自觉追求?"褚树荣老师提出的这个问题点醒了我。近期我在阅读任务群的设计专题的选择上思考着新课标、旧教材和新高考之间的最佳切合点。在具体的教学实践和教学反思中,笔者日益感到"据今引古"的阅读任务群设计方法是一条能落实高中语文核心素养的务实做法。

审辩式思维考查力度的加大——对新高考趋势的探讨之一

思维的发展与提升是高中语文四大学科核心素养的重要内容之一。在新课标、新教材、新高考背景下,语文教师要更加重视学生良好思维品质的培养和提升工作。其中,审辩式思维是一种优秀的的思维品质,它能够大大地助推学生思维的发展与提升。我认为,在接下来的新教材课堂教学中,有关审辩式思维方面的训练题要多出花样,练出水准,以备新高考的不时之需。

浅谈学生英语的听力障碍及其对策

在语言学习的过程中,听、说、读、写是重要的四个环节。其中,听是语言交际中最基本的形式之一,也是语言学习过程中最初始的感知环节。正如小孩学话时一样,先会听,而后才会说。近些年来,随着改革开放的深入。