“听”“说”与高中语文教学的交际化

语文教学实施过程中，应该引入“听”“说”元素。让语文教学交际化，让学生听、说，让教师说、听，让教学过程成为课堂言语交际过程。这种教学可以名之为“交际式教学”，交际式教学的操作需要把握以下两点。

浅谈电教媒体在高中语文教学中的有效应用

随着科技的发展,电教媒体辅助教学已逐步走进高中语文课堂。它以其形象、直观、生动、极具感染力的特点,极大地激发了学生学习语文的兴趣,学生在形、光、声、色的氛围中能够轻轻松松地学语文,领略到语文的美好意境,课堂教学效率得到了极大的提高。

高中写作思维培养现状及其改进

很多学生对于高中写作是存在抗拒心理的,这样的抗拒心理使学生的兴趣性学习受到阻碍,所以,要想提高学生写作思维能力,就要帮助学生攻破核心素养培养的难关。了解学生恐惧写作的动机是十分重要的。在日常学习当中,要认真观察每一个学生的写作方式,了解学生写作吃力的点,在课堂教学工作中将学生无法掌握的东西进行多次讲解和探索是很重要的。一、写作思维培养的必要性现在学生写作构思和写作模式受到传统模式的影响较为深刻。

告别阑尾

熟悉的朋友一般叫我竹子，不为别的，只为叫着顺口。

飞吧,鸟安

长翅膀的不一定是天使，有可能是鸟安。

错过老马的初三(A3)

上午给老马去电话．得知他将去初一当年级组组长。我一时不知所措．老马不能教我至毕业．实在令我心酸。老马却给我一个谦虚的回答：哎呀，我的水平不行啊。

没人知道你的孤独

某君言：他很孤独．且没人知道他的孤独。 我笑道：非也非也．谁没有孤独过呢？只是哥们我比你早感受到几个时辰而已。

基于思维导图的高中地理以图导学教学研究

新课改背景条件之下的地理课程教学引导,通过 思维导图应用于教学中的以图导学教学模式研究分析,能够帮 助学生更好地理解掌握地理基础知识,在实践探索中,学生能 够掌握良好的地理课程教学方法’针对以图导学教学模式的应 用,笔者将结合实践工作展开系统性的分析与论述。

少儿纸版画——《枝上猫头鹰》创意教学案例探析

少儿版画是少儿美术教育的重要内容,其集绘画、手工制作于一体,色彩丰富、形式多样。纸版画作为版画的一种创新形式,运用多种纸质材料,采用不同的剪、贴、印等手法加工、制作、印刷,通过画、刻、印等操作性极强的过程,达到丰富少儿审美体验、提高少儿实践创造能力的目的。该文作者通过探讨纸版画创意案例教学,分析了在少儿纸版画教学中可能会出现的问题与应该注意的要素,提出了对少儿版画教学的几点建议。

浅谈如何激发学生学习语文的兴趣

《语文课程标准》要求：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”从事初中语文教学多年，笔者也很看重这种让学生积极主动学习的态度。激发学生的学习兴趣，使他们感到无限快乐，也易于发现自己，感到自己智慧的力量，为学生开拓了宽阔的创造空间，使之终生受益。那么怎样才能很好地激发中学生学习语文的兴趣呢？笔者认为可从以下几点来尝试。

《马的世界》主题网络探究教与学——利用网络进行综合性语文活动的新尝试

建立主题学习网页 <马的世界>是义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第六单元的一次综合性学习·口语交际·写作活动.教材要求学生从4个不同的层面--"汉语汉字中的马"、"历史故事中的马"、"艺术作品中的马"、"文学作品中的马"--对"马"进行研究.要探究如此丰富的内容,可充分运用网络资源,利用网页形式组织学生进行综合性学习.

中学教师素质和能力的培养与历练

高素质的教育，需要高素质的教师。要培养中学生成为全面发展的合格人才，中学教师必须不断提高自身的基本素质、业务能力和知识更新及创新能力。

Typhoon(NSEFC Book 2A Unit 10)

一、教学课型：综合技能课 文章Typhoon是一篇记叙文，与本单元的中心话题——自然灾害密切相关。文后要求学生在阅读的基础上续写故事的结局。本节课的设计体现了以读导写、以写促读、读写有机结合的教学思路。