小学数学课堂趣味性教学刍议

数学作为小学教学的重要学科之一，其课堂教学质量直接影响着小学生的数学学习能力和实践应用能力。对于小学一年级的学生而言，他们的心智尚处于刚刚起步的阶段，枯燥、乏味的课本知识和算术公式对他们缺乏吸引力，因此，创设趣味课堂成为新课改后教育工作的重点，成为当代小学数学教学改革的方向。文章通过分析小学数学教学现状，就如何提高小学数学课堂中的趣味性进行论述。

让英语回归生活

“英语”是一门工具性较强的学科，因此学英语不仅是为了交流，也是为了获取各方面的信息，以及学习其他学科知识。但环顾我们的英语教学。似乎永远只是为了考试。英语学习的最终目的是为了应用，教师应该采取各种方法，授学生以渔，教会他们终身学习的本领。我是一名小学英语教师，相对于初中、高中的英语教师来说。少了一份升学的压力。因此。我有较多的时间来经营我的试验田。

学习语用与诗意语文的典范——王崧舟《去年的树》教学案例评析

《义务教育语文课程标准》指出：＂语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提高学生的综合素养……＂这道出了语文课程教学的根本目的所在。王崧舟老师教学的《去年的树》（北师大版四年级下册）,正是以学习语言文字运用为主线,并将它贯穿于教学的始终,加强对学生语言文字运用的训练,促进了学生语文能力的提高。

三年级作文起步教学的尝试

小学三年级开始写作文,这对小学生来说,难度是比较大的.如何正确起步,使其步入正轨,是作文教学的一个至关重要的环节.为此,我做了以下四个方面的尝试:

“谈天说地”——培养口语交际能力的有效途径

口语交际是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生书面语言表达能力的基础。开设＂谈天说地＂课,是学生学习语文知识,增强口头表达能力,学得实,用得活的一条好途径。

依托情境,让学生与“距离”亲密接触——“点到直线的距离”的教学设计

＂点到直线的距离＂这个知识要点是学生将来学习平行四边形和三角形的高的重要基础。教师要依托教学情境,让学生借助多重操作感知＂垂直线段＂和长度测量,从而正确建构对于＂距离＂的认识。

飞回的“小天使”

上课铃响了，我像往常一样迈着轻快的步子，向教室走去。一到教室门口，我就发现情况有点异常，教室里乱哄哄的。莫非有什么不和谐的音符？我赶紧进了教室。