浅析如何加强大学英语教学中的翻译教学

随着我国经济建设的不断深入,与国外经济往来也逐渐增多,英语是国际通用语言,只有熟练地掌握英语,才能与国外人员更好地沟通与交流.在目前的大学英语教学中,仍然采用应试教育的模式,教学过程中只关注学习成绩,却忽略了学生是否具备翻译能力,导致学生的翻译水平偏低.本文将对大学英语翻译教学存在的问题进行分析,探讨加强大学英语翻译教学的对策,促进学生翻译能力的提升.

在大学英语教学中提升"口语"交流能力的新思考

在大学英语教学过程中,口语教学是一项重要的教学内容,只有提高口语教学水平,才能够促进学生口语交流能力的提升,满足社会发展对于人才英语交流能力的需求.本文将对大学英语口语教学现状进行分析,探讨提高学生英语口语交流能力的措施.

从“诗品”到“曲品”:论吕天成、祁彪佳的曲品批评

"曲品"作为明代戏曲批评的重要形态,对诗文等品评范式有所移植借鉴,具体为溯源得委的流派意识、品第高下的比较意识、意象譬喻的审美意识。同时,吕天成、祁彪佳结合诗学批评的本色理论,追求"境""味"的审美趣味,调整"书品""画品"里"神、妙、能、具"品的设置,实现"曲品"内涵的新变阐述,从而折射出明代戏曲观念的嬗变:从文词格律转向整体审美风格的讨论、"尚法"与"尚意"论争辨析的再现等,体现出"曲品"批评形态的独特价值,以及明代戏曲理论的时代风貌。

“三五”太难了的视频解析——从学前儿童心理发展的特点的视角

对于大多数成年人来说,背诵乘法口诀是一件非常简单的事情。而对于一个还三四岁的小朋友来说,这似乎是一件难以做到的事情。我们从学前儿童发展的特点的视角出发,试图分析出,造成孩子无法背诵口诀的真实原因,以期寻找出适合学前儿童学习的有效建议。

主题式听课、评课的思考与实践

听课、评课是校本教研的主要形式,是教师日常研修的主要方法,但是传统听课、评课活动因缺乏问题意识、研究意识和合作意识,无法真正促进教师的专业发展,主题式听课、评课则能有效克服传统听课、评课的弊端。本文结合教学实践着重探析主题式听课、评课的优势以及实施策略,以期通过听课、评课方式的改变提升校本教研的实效性。

基于构式论元结构的英语单词记忆

Goldberg根据构式将动词的论元结构分为施动者、受动者、接受者等。这种论元分析法在动词的搭配语义及句法表征方面有较高的指导性意义。该文在此基础上进一步探讨了名词、形容词的隐性论元结构,即隐含于其语义框架内的所有者、接受者等。通过这些论元的分析,指出单词记忆时,兼顾考虑论元结构,可以加强语义理解,提高语言应用能力。

鲁迅文学的形成与中国现代国家建构

鲁迅所处的时代正值“三千年未有之大变局”，中华民族处在内外交困的危机时刻。在当时晚清和民初的历史语境中，洋务派的改革、维新派的改良以及革命派的革命实践，其根本指向是中华民族的现代转型，促进现代民族国家意识的建立。时代的风潮无疑影响了鲁迅在今后的民族救亡之路中的选择，终其一生，其思想、实践和理想都围绕着中华民族从传统向现代的转型，促进国人灵魂的新生。

重视语篇教学以提高学生阅读能力之我见

缺乏语篇观念是导致大学生英语阅读理解能力欠缺的一个重要原因。教师在教学中实施语篇教学法能够帮助学生摆脱传统阅读教学的影响,使学生从其固有的词汇、句子理解的见木不见林的初级水平,上升到用全局、联系的观念对全文进行整体深层的理解,从而达到从宏观和微观两个层面理解阅读材料,有效提高阅读理解水平,达到大学英语教学大纲的要求。

“以词为曲”论

“以词为曲”的讨论旨在立足曲体演变的轨迹,讨论词体与其交织和介入的方式、过程与风貌。宋金元时期曲兴之际多出现“亦词亦曲”的作品,后期张可久等南方曲家则致力于曲境的构建和“文律兼美”的文体标准;明代传奇剧曲创作涵盖“填词入曲”和“词家语”两种词体介入方式,南曲创作则体现出“类词化”的倾向,追求文辞绮靡的浓艳风貌;清初曲体演变的回归在于词体兴寄观念的再现,以及为反拨晚明散曲创作而崇尚元后期北曲之风。总之,在探求“以词为曲”内涵转变的同时,也能够基本厘清词曲文体交互的阶段性特征。

也谈“明月松间照,清泉石上流”

以往对“明月松间照,清泉石上流”一联的解读还不能完全揭示该联的审美内涵。实际上,除了通常所说的“诗中有画”外,该联也体现了盛唐诗歌“兴象”和“情多”的美学追求。同时,东坡所谓“诗中有画”不是单纯说王维的诗像传统绘画一样形象鲜明,而恰恰是说它超越了传统绘画对“形似”的追求,因为此处的“画”特指文人画。“诗中有画”效果的取得,不仅有赖于诗歌意象的选择,也得力于作者对诗歌语言的组织和安排。

岳西高腔对黄梅戏声腔音乐的影响研究

黄梅戏和岳西高腔同为国家级＂非遗＂,皆为典型的安徽安庆地方戏曲,是姊妹艺术。本文将对两大剧种声腔本体进行比较研究。

我国传统体育蹴鞠的文化软实力探究

蹴鞠是我国古代传统体育中最具特色的运动项目之一。通过对软实力、文化软实力、体育文化软实力等概念的释义,初步分析了我国古代蹴鞠文化在增强国民内在凝聚力、扩大国家国际影响力和提升国家辐射力等方面所蕴含的体育文化软实力,并在此基础上从唤醒与构建足球文化理念、规范与规整足球行为秩序、浚通和创新足球改革发展思维等环节探究了蹴鞠文化对中国足球改革与发展的宕示。

家园合作现状的问题分析与解决策略研究

家庭和幼儿园都是影响学前儿童发展的重要因素, 二者教育的协调合作对儿童的发展有重要意义. 但是, 在双方合作的过程中, 难免会产生诸多问题, 比如家园合作不深入、 工作形式化、 表面化. 幼儿园常常重视家长的积极参与, 然而家长并没有全身心地参与到学校事务中来; 家长的问题没有及时向园所反映或没有沟通的渠道等. 幼儿园如果不积极地了解家长和鼓励家长成为密切合作的伙伴, 那么, 对于幼儿的教育势必会受到诸多限制, 因此家园合作也不会深刻、 全面、 真实. 本次调查对四个园所随机发放问卷并做抽样调查, 结果发现家园双方的地位不对等、 沟通不及时, 幼儿园往往采取 “重集体” 而 “轻个别” 的合作形式.因此, 必须利用幼儿家庭的丰富资源, 将幼儿园的教育延伸至幼儿家庭, 家园形成教育合力, 才能促进幼儿全面和谐地发展.

高校英语教学采用互动教学模式可行性研究讨论

全球化发展,交流日益增加,英语作为全世界的通用语,已经是如今的高校学生不得不学且必须学好的一门语言课程.学校为了培养能适应社会发展趋势的学生,也在不断加强英语课程教学.在为了提升学生的英语水平背景下,互动教学模式应运而生,其方法创设多种项目,并能让学生积极参与,因此,本文将对该种方法的施行可行性进行分析研究.

SPOC高中生物学混合教学模式研究

SPOC(Small Private Online Course)指小规模限制性网络课程,是面向少数学生的一种线上线下混合教学模式。其中,“Small”指小规模,开课教师会限制学生人数;“Private”指学生只有达到教师设置的标准,才能参与课堂学习。因此,相对于MOOC(Massive Open Online Course)即大规模开放性网络课程来说,SPOC具有针对性强、形式灵活多样的特点,教师更易掌控教学节奏,弥补MOOC教学的不足。近几年,各地不断开展线上教学,混合式教学模式变得越来越普遍。实践证明,混合教学模式的效果明显优于单一的线上或者线下教学模式,对教学效率有一定程度的提高。

多模态交际会话中的手触模态

概要:人们的交际中需要用到多种模态,话语模态是一种主要的交际模态。伴随话语模态还有一些其他的模态,如图像、网页、动作等,其中肢体动作因其即时性和简易性,所以更为常见。手触作为一种肢体动作,常协同话语模态引导交际。有时辅助话语模态,有时为主导模态,完成交际。

释“监司”

蒲坚先生主编《中国法制史大辞典》(重排版)涉猎广泛,体系严整,内容相当丰富,全书约300万字,超越了以往同类的辞书,是研习中国法制史不可或缺的重要参考工具。该辞典“监司”一条解释如下:指监察州、县的地方长官的总称。《后汉书》卷三一《苏章列传》:“时魏郡李暠为美阳令,与中常侍具瑗交通,贪暴为民患,前后监司畏其势援,莫敢纠问。”宋代诸路转运使、提点刑狱公事、提举常平等官,有监察各州官吏这责,总称为监司。金代按察使、元代肃政廉访使、明代按察使,因掌管监察,亦称监司。清代则称布政使、按察使与各道道员为监司。

故宫博物院藏《竹园寿集图》卷考释

竹园寿集是继杏园雅集后的又一次比较有影响力的明代官员雅集活动,《竹园寿集图》则是继《杏园雅集图》后又一幅著名的雅集纪实图。图中绘有二十九人,官员们的服饰、位置、举止具有一定的礼制内涵。卷中保存了两轮唱和诗墨迹,遗失的第三轮唱和诗收录于许论主持刊刻的《二园集》。其唱和形式分别为步韵唱和、次韵集古唱和。作序者由屠滽指定,唱和诗的书写顺序则是由作者官阶决定的。三轮唱和诗主题包含庆贺三公六十寿辰、赞美寿集盛况、感恩颂圣等。严嵩、顾璘、钱大昕等对竹园寿集活动评价很高。

移动学习背景下英语学习探究

移动通讯和移动智能终端的飞速发展不仅给我们日常交流带来极大便利,也进一步打破了语言学习的时空限制促进了移动学习的飞速发展。英语学习从来都与新技术连接得最为紧密,移动学习也让学习者能更好地利用生活中各种碎片化时间学习英语。

《大字结构八十四法》与《间架结构九十二法》比较——兼及汉字楷书结字法体系建立

《大字结构八十四法》和《间架结构九十二法》是我国古代楷书结体研究最重要的两篇论述,文章阐述的结字法数量多,影响大,但是,在结字法分类中存在标准不够统一、条理不够清晰、覆盖不够全面等问题,因此,借鉴他们楷书结体研究成果,结合现代汉语笔画、结构体系,按照笔画、部首、字体、体势四个层面,构建具有现代学科意义的楷书结构书写法体系,对于丰富楷书结字法,完善书法结体理论,更好地指导楷书学习具有重要意义。