心理应激理论在高中学生心理咨询中的实践运用

在学生的学习生涯中,高中阶段是一个十分特殊而又关键的时期。这一时期,他们的生理迅速发展成熟,从外形上看逐步接近成人,而心理的发展却相对落后。这种不平衡性一方面为其个性、社会意识等方面的发展创造了条件,另一方面也造成了他们心理过程的种种矛盾和冲突,表现出一种成熟前的动荡性。正如别林斯基所说：＂青年期也就是向成年期过渡的时期,这种过渡往往总是分裂、不调和的……＂在这样一个分裂、

瑕疵仅仅是“能力立意过于浅显”吗——与曾建明老师共话2012年高考安徽卷第3题

一、试题回放 2012年安徽省高考政治选择题第3题：读表，假定其他条件不变，2011年某企业生产M商品的劳动生产率提高的比例和价值总量分别是：（ ）

改革背景下县级中学团组织思想现状、问题及对策研究

在进行团组织的建设时一定要将提高团组织的先进性作为团组织改革的出发点。中学的团组织工作是共青团工作当中非常重要的一项,怎样提高中学团组织的先进性对于整个共青团的工作有着非常重要的作用。本文主要是在改革背景下对县级中学的团组织进行了思想方面的探讨,对于其中存在的问题进行了深入研究并提出了解决对策。

乡土资源在中学语文教学中的运用

新课标明确指出教师要增强语文课程资源意识应积极开发利用本土语文课程资源。近年高考语文试卷中也多有体现。因此,在中学语文教学中融入乡土资源也是大势所趋。高中语文教学实践中进行了一些尝试,总结起来主要有：乡土资源可以激发学生学习语文的兴趣,更好地解读教材,有助于学生获取传统文化知识,激发学生热爱家乡的情感。

微探高中语文教学中学生语文思维能力的有效培养

所谓语文思维能力,指的是在教学过程中,教师和学生对语言文字进行分析、综合、归纳、总结以及创造的能力。在高中语文教学过程中培养学生的语文思维能力,有利于促进学生对语言文字进行深入理解,提升学生的语文素养。随着新课程改革的不断推进,教师在教学过程中必须要改变以往的传统教学模式,运用创新思维和创新理念以促进对学生语文思维能力的培养,这样才能够满足新课改对于高中语文教学的要求。本文主要以高中语文教学为研究对象,通过对高中语文教学中学生语文思维能力培养现状的分析,提出了培养学生语文思维能力的措施。

寓忧患意识教育于中学地理活动课中

地理活动课能够采用全新的课程理念和实施方式,构建更加开放的地理学习环境。本文阐述了中学地理活动课的性质,分析了地理活动课的类型和形式,指出了在中学地理活动课教学中进行忧患意识教育的重要性,提出了如何将忧患意识教育与中学地理活动课有机结合起来的具体方法。

ZnO光消解辣椒表面三唑磷的农药试验

以小米椒为研究对象,利用农药残留检测仪器,探索ZnO材料在光催化中高效、环保地净化农药残留物的应用。研究了多组小米椒表面三唑磷农药(TAP)的残留量、清洗后的残留量以及ZnO光催化下TAP在随机小米椒表面的光消解效果。结果表明,多组小米椒表面喷洒TAP后,残留明显;清洗后,能有效降低残留,但仍有一定含量;经过240 min光照,ZnO催化下随机小米椒表面TAP的降解率达89.01%。同时,ZnO对TAP的光降解速率随时间增加而下降,表明为一级反应。ZnO材料具有良好的光催化降解性能,为农产品中的农药残留治理提供了有效方式。研究成果可为食品生产企业和农业部门提供技术支持,保障人们的饮食安全。将推广到各类农产品及农残检测与消解中。

“双减”政策下高中英语教学减负提质的对策分析

2021年,国家出台了双减政策。双减政策出台,要求学校教育重视课后延时服务,提高教学质量。因此,在双减下,各科教学要精心设计教学环节,调动学生的学习兴趣,让学生有效学习,以达到减负提质增效的目的。本文基于高中英语教学实践,就双减下高中英语教学减负提质的对策进行了分析,希望能为英语教学策略调整提供参考。

核心素养导向下初高中生物衔接实验研究——以“探究黄豆种子萌发的条件”实验为例

高中生物教学的主要任务是培养学生的学科核心素养,其中科学探究占有重要的地位和作用。文章以高中生物实验“探究黄豆种子萌发的条件”为例,总结了在学生刚进入高中时,教师如何设计一个基于探究的生物衔接实验,从而让学生亲历科学探究的过程,更好地理解探究实验,为后续的学习奠定坚实的基础。整个研究过程包括研究现状、研究缘由、创新点、研究的思路和方法以及问题的解决等。研究过程强调教师应让学生亲历实验和探究的过程,领悟科学的探究方法,培养学生的创新能力、实践能力以及解决问题的能力。

4-甲基吡啶杂多酸盐的合成及其酯化催化性能研究

利用1-(3-磺酸基)丙基-4-甲基吡啶与磷钨酸、磷钼酸和硅钨酸反应获得3种不同的4-甲基吡啶类杂多酸盐,考查了其催化合成尼泊金酯的催化性能.实验表明,3种4-甲基吡啶类杂多酸盐都具有反应控制相转移的优点,其中4-甲基吡啶磷钨酸盐的反应控制相转移能力最佳.当反应条件为n(醇):n(酸):n(催化剂)=3:1:0.03,反应时间为8h,反应温度为120℃时,1-(3-磺酸基)丙基-4-甲基吡啶磷钨杂多酸盐催化合成尼泊金乙酯的产率可达到87.7%.

论类比推理在高中数学教学中的应用

1 类比推理的概念及其教学的现实意义 类比推理是人类认知的核心，它是根据两个或两类对象所具有的部分相同属性，进而推理出它们的其他属性也相同的认知活动．类比能够促进个体对新概念的理解，把已学会的知识跨情境地迁移到其他的背景下，从而获得对新问题的解决或者获得新问题解决的思路．

英语教学中实施背诵式语言输入研究

输入是外语习得过程中重要的环节。近年来背诵式语言输入在外语学习中的作用受到广泛关注。背诵是中国传统的行之有效的语言学习方式。本文结合理论和相关研究成果进行分析、归纳背诵式输入在英语教和学中的作用,并提出实施背诵式输入应理解并精心选择语言材料;注重背诵的计划、监控和评价;培养背诵习惯并持之以恒。

一道中考试题的追溯、提炼及其应用

中考试题凝聚着中考命题专家们的智慧，体现了新课程理念和命题的导向，深入研究中考试题的命题背景以及与往年中考试题的关系，并从中总结规律，对于提高解题能力是一个很好的途径．下面是笔者对安徽省2009年中考数学试卷中的第22题的研究，供读者参考．

由一道中考题的多证引发的结论及应用

对中考试题的多角度分析，能发掘其内在本质，也就能发现一类问题之间的内在联系．这既能拓宽学生的视野，启迪学生的思考、探索，又能培养学生的探究能力、创新思维能力，最终让学生学会了探索，学会了总结，学会了应用．

多角度寻求证明方法

多角度思考问题，能促使思维触角伸向不同的方向，锻炼我们的思维，有利于培养思维的灵活性、多向性、与创造性，也是提高解题能力的一个有效途径，本文以一道试题为例，从不同角度来寻求它的证法．

一道中考题的追溯、提炼及其应用

每年作为衡量学生学习成果的中考试题，凝聚着中考命题专家们的智慧，体现着新课改精神和命题的导向．深入研究中考试题命题背景以及与往年中考试题的关系，并从中总结规律．对于提高解题能力是一个很好的途径．本文以安徽省2009年试卷中一道题为例，以飨读者．

中考基础与模型化融合复习初探——以“相似三角形”的教学设计为例

中考是初中学生学习的终结性考试,近年的中学数学试题在关注基础知识和基本技能的考查的同时,也强调了在较为复杂的几何图形中分解出简单的基本图形能力.而有一些基本图形,需要在教师的指导下,让学生去观察、思考、概括、提炼才能形成模型.

2022年全国高考数学乙卷导数压轴题的简单解法

利用数形结合思想,给出了2022年全国高考数学乙卷导数压轴题的一个简单解法,该解法可大大降低学生的思维难度,并能取得良好的解题效果.

一道中考填空题的推广及应用

试题 （2013四川宜宾）如图1，△ABC是正三角形，曲线CDEF叫做正三角形的渐开线，其中CD、DE、EF的圆心依次是A、B、C，如果AB=1，那么曲线CDEF的长是____．