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课改,把“问”的权利还给学生
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作者 颜友军 《学语文》 2004年第6期18-18,共1页
关键词 课改 促进者 引导者 学生 新课程 教师 学习 传授 程度 思维
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研读《英语课程标准》实施快乐英语教学——浅谈如何让我们的英语课堂快乐起来
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作者 方春莲 《魅力中国》 2010年第34期354-355,共2页
快乐是一种内心愉悦的体验,是一种惬意幸福的感觉。快乐的英语课堂,就是让每一个学生的主体性得到充分的张扬,并让他们获得温馨、乐趣和成功的心理体验;快乐的英语课堂,就是引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参加学... 快乐是一种内心愉悦的体验,是一种惬意幸福的感觉。快乐的英语课堂,就是让每一个学生的主体性得到充分的张扬,并让他们获得温馨、乐趣和成功的心理体验;快乐的英语课堂,就是引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参加学习活动,每个学生都是学习的主人;快乐的英语课堂,就是让每一个学生都得到老师、同学们的肯定、鼓励、欣赏和赞美,享受到自我实现的满足;快乐的英语课堂,就是顺乎孩子的天性,没有条条框框,平等、自由、宽松、和谐、互动、合作谱写的一支快乐的课堂交响曲。 展开更多
关键词 英语课堂 《英语课程标准》 快乐 英语教学 学生的主体性 研读 学习活动 心理体验
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