试析普通高中学生机房管理的现状及对策——以安徽省宣城市第二中学为例

信息技术已经得到广泛应用，在普通高中，上机实验是信息技术课堂中的一个重要组成部分，然而，学生机房的使用率高、硬件淘汰快、学生破坏力强，这些因素导致学生机房管理现状不容乐观。本文试以安徽省宣城市第二中学为例，浅析普通高中学生机房管理的现状及改进对策。

高中信息技术单元项目式教学融合混合式学习的实施探究

2019年开启的新一轮高中教学改革,对信息技术核心素养培养提出了四方面的新要求,对教师教学也提出了新的建议,即单元项目式教学,针对整个单元甚至相关联的几个单元设置统一的项目,通过项目的实施让学生掌握知识的应用,培养核心素养。通过几年来对项目式教学的研究与实践,提出了单元项目式教学与混合式学习相结合的教学方法,很好地解决了教学时间不够、学生知识掌握不牢、无法深度学习等问题。

智能技术赋能的教学评价结果应用研究

随着信息技术的快速发展和国家对大数据+教育的重视,大数据将成为教育领域中一个不可或缺的要素,尤其是智能化教育更具有潜力,成为教育现代化发展的重点方向。依托智学网为智能评价结果应用平台,通过对该平台评价过程的分析并结合查询文献、问卷调查、专家咨询、师生访谈等多种研究方法,进行相关研究,提出智能条件下的教学评价结果应用模型和策略,希望这些研究能为智能教学评价的发展提供参考。

任务驱动实现项目选题及实施探析

目前,高中课程任务重,高考压力大,一般高中开设信息技术课程的课时数严重不足,对教师而言只能提高课堂效率,让学生顺利通过学考。如何提高课堂效率?基于多年一线教学经验认为:将项目化学习与任务驱动式教学结合起来,能很好地实现项目的选题和实施,从而有效培养学生的核心素养。

基于“学科融合+五育并举”的校本课程研究——以高中信息技术学科为例

课程标准中提出以立德树人为根本任务,以培养学生学科素养为核心,提倡学科融合、五育并举的教学理念。校本课程的开发,使学科融合、五育并举有机结合起来,能够真正实现学生综合素养的培养。从学科融合的背景、模型、思路,结合具体案例阐述基于“学科融合+五育并举”的校本课程开发过程,真正落实课程标准提出的教学目标。

2024年高考数学Ⅰ卷再评析、再反思

2024年高考数学Ⅰ卷,减少了题量和计算量,增大了思维量,引导考生少算多想.考生面对问题,要很快想出不同的解题思路并能选择最优解.

教学评一体化视角下高中化学数字化实验设计与实践——以“过氧化钠与水反应”POE教学为例

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)倡导教学评一体化,有效开展课堂教学评价。但中学阶段,不少教师仍偏重学生学业成绩等结果性评价,对过程性评价不够重视。如何提高教学效率,以学生为中心,不断提高学生的化学学科能力?笔者以发展学生素养为导向,进行教学评一体化设计,开展数字化实验系列活动,采取预测—观察—解释(POE)策略,评价学生创新意识与能力。以“过氧化钠与水反应”为例,笔者坚持教学评一体化理念,采取POE策略实施数字化教学,引导学生解释化学实验现象并深化认识。在活动过程中,笔者观察评估学生变化观念与平衡思想的建立情况,注重发展功能的评价,对学生进行形成性评价和终结性评价。教学评三要素相互配合相互作用,有利于学生高效实现学习目标,提升化学学科核心素养。

核心素养背景下高中理科数字化实验拓展探究

发挥数字化实验的优势,拓展探究“看我快拳”(光电门传感器的使用)、“谁是吹牛大王”(压强传感器的使用)、“左右互搏周伯通”(力传感器的使用)、“荒野求生之明矾净水”(浊度传感器的使用)4个趣味性实验,既可实现课本实验与课外探究的有机结合,又有助于培养学生的核心素养,凸显高中理科实验教学的趣味性和探究性。

《核舟记》（第二课时）教学设计与教后记

教学目标1.研读文本,体会微雕大师王叔远精巧的艺术匠心和精湛的雕刻技术;2.品味语言,认识作者魏学洢精准的文字捕捉和语言表现能力;3.感受我国古代劳动人民聪明才智和我国古代工艺美术卓越成就,激发同学们对传统文化的热爱。教学重点体会雕刻家精妙的想象力与精巧的艺术构思;激发学生对传统文化的热爱。

中考化学试卷结构分析及思考——基于2010〜2019年安徽省中考化学试卷的统计分析

基于2010~2019年十年间安徽省中考化学试卷,主要从考试内容分布、难度和区分度、试卷长度进行统计分析。在此基础上,就“两考合一”要求下如何构建合理的中考化学试卷结构进行反思,并提出相应建议。

高中数学教学中学生问题意识培养的研究

新时代对人才提出了更高的要求，不仅需要专业型人才，更需要高素质的复合型人才，这些素质中就包括问题意识。而在高中数学教学中，培养学生的问题意识正是学生学好数学的关键，因此，在实际课堂教学中，教师要营造轻松愉快的学习环境，让每个学生都敢于提问，想问而且会问。分析探讨了在高中数学教学中培养学生问题意识的策略，旨在提高数学教学效果的同时，提高学生的综合素质。

浅析思维定势对中学生数学学习的影响

本文通过对思维定势含义的阐述，应用实际例题剖析了中学教学中思维定势所产生的影响，并对产生思维定势的原因进行了分析。最后提出了一点在中学教学中克服思维定势的策略。

高中英语教学中学生主体能动性的发挥

知之者不如好之者,好之者不如乐之者。在高中英语教学中,想要提升课堂教学质量,提高学生的学习效果,教师就必须培养和调动学生的主体能动性。基于此,本文对高中英语教学中学生主体能动性的发挥进行了研究,并提出了相应的对策,以期为广大教师提供参考。

从2012年安徽省高考第17题谈概率统计的复习

高考概率统计试题中有很多是教材例习题和历年高考题的改编题，通过对基础知识进行重新整合、拓展，以比较高的数学立意来创设新的情境，达到考查考生应用与创新意识的目的．本文就以2012年安徽省高考理科数学概率统计题（第17题）为例，就我们今后的概率教学，特别是高三复习中的概率教学应该如何开展，谈谈自己的一些想法．

如何有效开展中学英语学习

繁多的单词、冗长的复句、复杂的语法和形式多变的综合能力考查,致使部分学生对英语学习感到束手无策,抱怨英语难学,从而导致成绩不尽人意。因此,教师有必要针对他们进行正确的思想引导,帮助他们树立坚定的信念和必胜的信心,并教给他们学好英语的方法。下面结合本人自身经验,从以下几个方面来阐述如何有效开展中学英语学习。

函数思想在高中数学解题中的有效应用

函数是一类比较特殊的数学知识,不仅是一个重要的知识点,几乎贯穿于整个高中数学教学,还是一种常见的数学思想,在解题中也有着广泛的运用空间.在高中数学解题教学中,教师除传授给学生一些常用的解题方法,还要指导他们学会有效应用函数思想,使其将所学知识转化成一种能力,慢慢形成严密的数学逻辑思维与良好的认知结构.本文针对函数思想如何在高中数学解题中有效应用作分析与探讨,并分享部分解题实例.

浅议如何提高中小学图书馆档案管理规范化水平

当前,加强中小学校图书馆的档案管理,具有重要的现实意义,为了更好地促进学校图书馆档案管理规范化建设,提升档案管理的规范化水平,充分发挥图书馆档案管理的作用及其自身功能,我国各中小学校的图书馆档案管理人员进行了一系列实践研究。基于此,本文主要阐述中小学图书馆档案管理规范化的重要意义,探讨如何在现有条件下进一步推动中小学图书馆档案管理工作更好地发展。

高中历史试题解题技巧

一、高中历史选择题解题技巧1.排除法排除法是指先排除明显错误或者不符合题意的选项,在排除中逐渐缩小范围直至剩下最后一个正确的选项。排除法适合于因知识掌握不够扎实或者对题意理解不透彻而不能直接选出正确选项的情况。这种情况下,虽然我们不能百分之百确认正确的选项,但是我们能百分之百确认错误的选项,最后在一一排除后能够找到正确的选项。这样从反向的思维入手,能够提高做题效率。

数学课堂教学模式改革——“四段式”教学模式的探讨和体会

正我校从2011年9月开始,在高一年级部开展了学为主、教为辅、构建高效课堂的"四段式"教学模式:展示问题—学生探讨—教师指导点拨—当堂练习.一、"四段式"数学课堂教学模式的探讨1.课前准备(3分钟左右)(1)复习回顾;(2)创设情景;(3)展示目标.2.学生自学(10分钟左右)(1)