谈《过万重山漫想》的删节

刘征的《过万重山漫想》曾经入选1998年人教版高中语文第二册,编入2000年人教版高中语文第二册时删去了三段文字(删文从略)。我认为删节是不当的: 一、模糊了主题的时代性。语文不是政治,但语文课不能不讲思想性,我们不能因为社会上对语文教材过多的抨击,就“削足适履”“量衣裁体”。“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,“时文”只要不是政治公文、帮闲文字,

平淡的绚丽——读茨威格的《世间最美的坟墓》

1928年9月奥地利作家茨威格来到苏联参加列夫·托尔斯泰百年诞辰纪念活动。在这块神秘的国土上旅行的14天里,他看到到处是高涨的革命激情和无序的狂躁,这让他充满了困惑和疑虑。但他来到托尔斯泰的故居和墓地时,见到的是世外桃源般的质朴和宁静,这令他深深地震撼和敬仰,《世间最美的坟墓》就写于此时。本文拟从理趣美、意境美、构思美、语言美几个方面对这篇美文进行分析。

教学设计对教材改革的启示——“多功能系列教科书”的编写与实验设想

1.问题的提出 《九年义务教育全日制初中数学教学大纲》(试用)及其配套教材,已于1993年开始在全国试用三年了。为体现新大纲精神,新教材在体系上主要从六个方面进行了改进,在突出基本的数学思想和方法,加强双基、培养能力,使学科特点与学生认识特点相结合、统一性与灵活性相结合等方面都有了重大突破。

以接受美学的视野嬗变理论来构建新的文学阅读教学模式

本文分析了传统的文学阅读教学模式坚持作者中心论、文本中心论的种种弊端，并与接受美学的读者中心论观点进行比较，进而以其视野嬗变理论结合教学实例构建一个新的文学阅读模式：再造文本意象世界——创造自己意象世界——联系历史意象世界。

由一幅图引出的思考

现行高中物理课本(必修)第一册在讲单摆时,学生就p.129页图5—3(本文图1),提出了几个问题,这些问题确有弄清的必要,现分别讨论如下。 [问题1] 单摆振动的回复力是重力G和线的拉力T的合力吗? [分析和讨论] 教材中没有说明单摆的回复力是什么,只是提到“摆球在重力G和线的拉力T的作用下”做来回往复摆动。学生看到教材中的图示,便很容易把单摆的回复力视为重力G和线的拉力T的合力,实际情况如何呢?请看图2(a)所示。由于单摆的运动是竖直面内变速圆周运动的一部分,所以单摆所受的合力F=T+G在摆球速度不为零时,F一定不在切线上,也不在法线上。