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教师队伍管理新途径
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作者 汤其锋 《职业教育研究》 1997年第9期13-13,共1页
关键词 教师队伍管理 新途径 教师管理 学校领导班子 科教兴国战略 教职工代表大会 物质需要 教工代表大会 职业心理特点 教师工作
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怎样解光学黑箱题
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作者 王志强 《职业教育研究》 1999年第6期55-55,共1页
中学物理“光的反射与折射”一章有这样一种类型的光学题:即给出一个矩形方框、入射光线和反射光线,求解矩形方框中的光学元件及其位置。这就是中学物理中的光学黑箱问题。在解此类光学题时,很多学生没有正确的解题思路和解题步骤,... 中学物理“光的反射与折射”一章有这样一种类型的光学题:即给出一个矩形方框、入射光线和反射光线,求解矩形方框中的光学元件及其位置。这就是中学物理中的光学黑箱问题。在解此类光学题时,很多学生没有正确的解题思路和解题步骤,采取瞎猜的方法,无法正确求解。我通... 展开更多
关键词 光学元件 入射光线 光学性质 出射光线 凸透镜 光学题 光折射 中学物理 凹透镜 光线偏折
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平面几何中一道“等积变形”题的推广
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作者 阚民辉 《中学数学教学》 1995年第4期32-32,共1页
“等积变形”在几何课的教学中经常遇到,应引起足够的重视.下面是初中《几何》课本第一册第213页的例题,本文将给出它在平面、空间上的推广.(注:下面所提及的多边形均指凸多边形).
关键词 等积变形 平面几何 三棱锥 四边形 成三角形 凸多边形 《几何》 三角形等积 几何课 四棱锥
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例谈“A^(1/2)≥0”的应用
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作者 阚民辉 《中学数学教学》 1995年第S1期158-159,共2页
算术根的概念,在中学数学中占据着一定的地位,它的重要性是众所周知的。然而,学生对“A<sup>1/2</sup>≥0”这一性质的认识却根肤浅,往往意识不到它的解题潜能和存在价值。鉴此,本文将谈“A<sup>1/2</sup>≥0... 算术根的概念,在中学数学中占据着一定的地位,它的重要性是众所周知的。然而,学生对“A<sup>1/2</sup>≥0”这一性质的认识却根肤浅,往往意识不到它的解题潜能和存在价值。鉴此,本文将谈“A<sup>1/2</sup>≥0”的应用。 1.求代数式的值 例1 已知(2ab)<sup>1/2</sup>=-2b,其中a、b是有理数,那么((a-b)<sup>2</sup>)<sup>1/2</sup>-a等于() (A)-3b(B)2a-b(C)a(D)-b (1994年初中“祖冲之杯”邀请赛试题) 展开更多
关键词 原方程 有理数 例谈 中学数学 祖冲之 解方程 算术根 方程的解 存在价值 解不等式
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一道平面几何题的演变
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作者 阚民辉 《数学教学研究》 1995年第3期32-34,共3页
一道平面几何题的演变阚民辉(安徽省宿州市沱河中学234000)题目设M是圆的弦PQ的中点,过点M作两条弦AB、CD.设AD与BC分别交PQ于点X、Y,则X、Y的中点为M.(下文称此题为“原题”.)这是一通典型的平几难... 一道平面几何题的演变阚民辉(安徽省宿州市沱河中学234000)题目设M是圆的弦PQ的中点,过点M作两条弦AB、CD.设AD与BC分别交PQ于点X、Y,则X、Y的中点为M.(下文称此题为“原题”.)这是一通典型的平几难题,有的书称它为“蝴蝶定理”.关于... 展开更多
关键词 平面几何题 平行四边形 等腰梯形 退化二次曲线 仿射变换 对角线交点 仿射图形 蝴蝶定理 叙述方式 仿射交换
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设而不求快速获解
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作者 彭博 《数学教育研究》 2015年第4期52-53,共2页
设而不求在求解有些数学问题时行之有效,常可以避免盲目的推理、论证,以防造成无效的循环运算的产生,收到化繁为简、化难为易的效果.
关键词 数学问题 化繁为简
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从一道习题证法中构图引起的联想
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作者 阚民辉 《中学数学教学参考》 1995年第Z2期57-60,共4页
本文试图以一道习题为引子,从图形结构的变化(添加三角形主要线段、角的特殊化、图形的组合与分解),找出一类问题的内在联系,并由此联想到一些成题。以期引起同行们的注意,以便在教学中灵活运用和掌握。
关键词 证法 中学数学教学 基本图形 射影定理 图形结构 角平分线 图形的 相似联想 发散思维能力 召八
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初中数学基础知识问答四则
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作者 阚民辉 《中学数学教学参考》 1995年第4期49-49,共1页
<正> 1.在利用科学记数法,把数记成“a×10~n”的形式时,为什么要规定“1≤a<10”? 答:“规定”决非盲目,一般都具有它的合理性、科学性。这样规定的好处有二:①能够使这个数的位数一目了然。即在这种规定下,用科学记数法... <正> 1.在利用科学记数法,把数记成“a×10~n”的形式时,为什么要规定“1≤a<10”? 答:“规定”决非盲目,一般都具有它的合理性、科学性。这样规定的好处有二:①能够使这个数的位数一目了然。即在这种规定下,用科学记数法表示的数不小于1时,它的整数位数就是(n+1);当所表示的数小于1时,其中n的绝对值表示第一个不是零的数字前面“零的个数(包括小数点左边一个零)。②对于判断数的大小是非常方便的,如果没有这个规定就给依据“n”和“a”判定数的大小带来不便。 2.在含有分数指数、根号的计算题中,其运算结果应保留什么形式? 答:一般地说,其结果要保留的形式,应与原题中各项的形式相一致。即如果原题中的各项多以分数指数的形式给出。 展开更多
关键词 科学记数法 知识问答 整数位数 数学基础 运算结果 把数 计算题 不小于 逻辑错误 距离公式
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