高中生物教学中学生科学思维的培养

随着高中生物教学的不断发展,教师如何培养学生的科学思维成为重要课题。文章探讨了高中生物教学中学生科学思维的培养策略,包括引导学生形成主动学习的意识、鼓励学生提出问题和培养独立思考的能力、引导学生主动探究和培养学生的创新思维能力等。文章通过对现有研究的总结和归纳,提出了一些策略,为高中生物教学的改进提供参考。

高中诗词教学中的“景”与“情”

诗词教学承担着传承传统文化、弘扬中华民族精神的职责,有助于培育学生的传统文化素养。以《念奴娇·过洞庭》教学为对象,将“景”与“情”作为研究要点,从巧设任务和主客融合两个角度,探究诗词教学中“景”与“情”之间的关联,引导学生由“景”推“情”,提升深度赏析诗词的能力。

东兰铜鼓文化与地理环境

东兰县位于广西壮族自治区的西北部（如图1），因保存下来的铜鼓众多，铜鼓文化历史悠久被誉为“铜鼓之乡”。铜鼓是我国南方古代少数民族创造的富有地方特色的历史文物。据史料记载，其发展年代约为春秋中期至清代末期．流传时间至少已有2700多年的历史。

“北方地区和南方地区”图表教学分析(湘教版)

“北方地区和南方地区”这一节的课程标准要求是：在地图上指出北方地区、南方地区的范围,比较它们的自然地理差异;用事例说明北方地区与南方地区自然地理环境对生产、生活的影响;围绕南、北方的地理差异,进行专题知识竞赛。因此,在该节内容教学时,建议以图表为载体,围绕图表设计活动,以贯彻课程标准的思想要求,逐渐达到培育地理核心素养的目的。

“如何看待农民工现象”微课设计(人教版)

“如何看待农民工现象”是设置在必修二（人教版）第一章“人口的变化”结尾的问题研究，是在了解人口变化、人口增长模式、人口迁移原因及影响、人口合理容量之后，即将学习城市化问题之前，对我国特殊时期人口迁移问题（即农民工问题）的深入探讨，“问题研究”的安排具有承上启下的功能。几乎每个农村学生都是农民工的子女，他们对农民工的生活、面临的困难、苦难与欢乐了解最为深刻，他们的学习、生活与农民工血脉相连。

新课标下语文教师的学校角色指向

在新课标下，语文教师应正确地调整好自己的角色指向，尽快地转变自己的角色。以期能够充分地发挥教师自身的主导作用，更好地传承人类文明和民族文化。

高中数学函数教学问题及对策分析

函数是高中数学学科中极为重要的教学内容,是高中数学学习的基础,也是高考的重点考查部分.函数的概念较为抽象、复杂,牵扯和关联的数学知识较多,需要学生以出色的理解能力和数学思维去掌握、学习相关的知识.教师在教授高中数学函数知识时,需要考虑其与初中数学知识的联系,采用温故知新的教学策略,以多样化的教学手段培养学生的数学思维,提高学生的数学能力,让学生能够快速且轻松地掌握函数方面的知识,得到较好的教学效果.函数不仅是高中数学的重要组成部分,也是大学很多专业中的重要内容,还是贯串整个高中数学知识的核心内容.函数知识的学习可以增强学生的数学兴趣,培养他们的数学思维.

高考英语全国卷中名词考点分析

自2014年全国卷开始采用考语法填空以来，四年10套全国卷中，涉及名词考点的达26题，每年每套题考查2到4个小题。具体情况如下表所示（注：表中“空”指语法填空，“错”指短文改错）：由上表可知，在语法填空中考查名词的复数形式和名词在句中的用法，在短文改错中主要考查名词的单复数错误和名词的修饰语。考查的重点是名词的单复数和名词在句中的用法。

老牛湾堡功能演变及影响

在晋西北一直流传着这样一首民谣：“九曲黄河十八弯，神牛开河到偏关，明灯一亮受惊吓，转身犁出个老牛湾？”民谣中的“老牛湾”位于山西省西北部的偏关县，北与内蒙古自治区清水河县相邻。在老牛湾的陡崖之上，坐落着一个荒废了几十年的古村落，村落有两个古城门，其中一个旁边竖立着一块石碑，碑上刻着“老牛湾堡”的字样。“老牛湾堡”早已人去“房”空，这里的“房”不是普通的住房，而是一排排石砌的窑洞，至少有几十座，

感悟“湖泊”试题中的地理核心素养

近年来,高考命题及模拟试题中,以湖泊为背景,创设情境,考查地理核心素养,已经成为主要命题方式之一。认真感悟命题妙处,领略命题思路,欣赏命题的艺术,不仅可以把握命题方向、规律,提高备考效率,而且能够领悟命题、做题的乐趣,进而从试题中认识世界,从而形成'素养情怀'。一、感悟'区域认知'素养【典例1】下图为'我国鄱阳湖、滇池、白洋淀、青海湖湖面水温年变化图',读图完成下列各题。1.曲线(1)(4)代表的湖泊分别是:、。

“非典型植被”命题思路分析

植被是自然地理环境主要要素之一,与其他自然要素相互联系、相互影响、相互制约,构成了地理环境的整体性,同时,植被也是地理环境差异性最明显的标志之一。在中学地理中,植被还是重点内容、难点内容,因而,也就成了高考试题中的高频考点,如:我国华北平原,属于温带季风气候,典型植被是温带落叶阔叶林;欧洲地中海沿岸,属于地中海气候,典型植被是亚热带常绿硬叶林等。

新课程标准下夯实知识基础的几种方法

扎实的地理知识基础是形成区域认知能力、地理综合思维能力、地理实践力、和谐人地观核心素养的必备条件,新课程标准下夯实知识基础是高中教学的主要任务之一。如何组织课堂教学,帮助学生打下扎实的地理知识基础呢?笔者介绍几种教学方法。

高考中“过程”分析与备考策略

一、'过程'的来源《课程标准》关于'过程'的课程目标:初步学会通过多种途径、运用多种方法收集地理信息,尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行加工整理、分析,并把地理信息运用于地理学习的过程。即在'过程'中考查学生的地理能力。《课程标准》《考试大纲》中明确提到的'过程'包括:运用示意图说明地壳内部物质循环过程;

山谷风的“枝枝叶叶”

热力环流是中学地理中重要的地理原理,在自然界中普遍存在着,如:海陆风、城市风和山谷风,都是热力环流的具体表现。其中,山谷风理解起来较难。下面就山谷风形成的根由及引申做一些探究。一、山谷风的成因通常我们对山谷风的成因是这样解释说明的:如下左图,在山区,山峰与谷底相比,白天由于山峰空气增温快,温度高,空气膨胀上升,气压低,而谷底空气增温慢,温度低,空气收缩下沉,气压高,因此,空气由高压吹向低压,沿坡面上升,形成谷风。如下右图,夜间,因山峰空气散热降温快,

数列为媒,开启2020年高考复习的大幕

2019年高考已经结束,送走了2019届毕业生,马上又迎来2020届的芸芸学子,很多教师问高三复习如何规划才合理,这个问题回答出来很抽象,本文仅以数列为例,谈谈数列在不同复习阶段的复习策略.高三一轮复习按时间大致为:九月初—三月初.在一轮复习阶段中,教师首先要引导学生认真梳理课本.梳理课本不仅是记住结论,而是要仔细阅读.数列这部分要阅读数列的定义、数列的单调性、等差等比数列及其求和、数列的综合应用,仔细地阅读各章节的例题,理解课本上的定义.然后,让学生在理解的基础上形成数列体系.