核心素养下小学道德与法治课堂创新探究

小学道德与法治课堂教学主要以培养学生优良品德及法治素养为目标,在学生今后的学习、生活当中能够起到关键作用。伴随着新课改的逐步推进,学科核心素养在课堂教学中也逐渐得到重视,如何充分发挥道德与法治课堂的德育优势,助力学生核心素养的养成,已成为摆在小学道德与法治教师面前的重要课题。文章对核心素养下小学道德与法治课堂创新策略展开探究,希望能为教育同行提供参考。

中国传统文化与小学音乐课堂的有效融合路径

我国是一个具有悠久文化历史的古国,将这些传统文化有效的融入小学音乐课堂中,可以让学生在音乐中体会我国的文化内涵,并且使音乐教学手段得到有效的改进,让音乐课堂的价值发挥到最大。本文主要分析在音乐课堂中融入我国传统文化的路径和方法。

根植生活，培养学生的数学应用意识

学生数学应用兴趣的激发,应从培养其应用意识开始。教师在解释生活现象和解决实际问题的过程中,要逐步开阔学生数学应用的视野,让学生从生活中感知并体会数学应用的价值,从而有效地培养学生的创新精神和实践能力,提升学生的数学素养。

研读教材渐至深--《包装的学问》教学感悟

好的教学离不开教师对教材的深度研读。教师要在新课标的指导下多方位深入研读教材。不仅研读教什么,还要研读怎么教,学生怎么学。要多途径寻找核心知识点,把握本质,在此基础上精心设计,引导学生高效学习。

不要让伪装的实验“反噬”了课堂

通过实验开展数学教学,是一线教师惯用的手段,但是在教学中胡乱引入实验,会打击学生的探究热情和创新精神,破坏学生的知识结构,进而毁掉课堂。

聚焦核心素养 培养应用意识——“周长与面积的比较”教学实践与思考

下面以北师大版教材三年级下册练习四中第12题“周长与面积的比较”为例,谈谈自己对培养学生数学应用意识和能力的实践与思考。周长与面积是两个比较抽象的概念,学生容易混淆,为此,教材特意安排了一个综合性探索活动——“周长与面积的比较”,针对一道题单独设计一节课,以提高练习的趣味性、有效性,在实际操作中,探索周长与面积的关系。

信息技术教师如何培养学生的良好品行

岁月如梭,把我从刚毕业的小伙子变成了老气横秋的中年教师。这二十多年的教育生涯中,我从不敢忘记教书育人的职责,牢记陶行知先生的教诲“千教万教,教人学真;千学万学,学做真人”,不仅向学生传授科学文化知识,更注意对学生思想道德的教育,尽心尽力把学生培养成德才兼备的社会主义建设者和接班人。我对学生的思想道德教育工作,主要从以下几个方面展开。

数学课堂探究活动四步走

数学学习活动要想突显成效, 光靠模仿与回忆是不够的, 实践、 探索与合作交流是不可或缺的学习形式.数学课堂是师生探究互动、 交换思想的舞台, 学生是学习活动的钻研者, 教师只是组织者.

兴趣为先 任务驱动 深度联结——以《了不起的狐狸爸爸》教学为例

学生的识字量较少,阅读能力较弱,不易集中注意力,在教学中开展整本书阅读活动充满了挑战。《了不起的狐狸爸爸》是一部由罗尔德·达尔所著的儿童文学作品,讲述了一个非常有才华、聪明、慈祥的父亲,并且给学生提供了一个可以模仿的榜样。本文以《了不起的狐狸爸爸》为例,探讨整本书阅读的策略。

论小学音乐课堂合唱教学方法

基于现行更高标准要求的小学音乐课堂教学,教师应重视合唱教学技能的完善,并以此为依据打造更加立体、系统的发展环境,提升课堂合唱教学情境的适应性,为学生音乐知识技能学习奠定良好的基础.为实现这一目标,笔者结合自身教学经验,对小学音乐课堂合唱教学策略进行了探讨,以供参考.

习作单元栏目的教学定位和策略解构

教材基于单元视角,设置了读写一体化的整体教学结构,其中习作单元就是最为典型的代表。纵观教材中的习作单元,编者设置了基本的栏目和结构层次,以两篇精读课文带动两篇习作例文,同时设置了“交流平台”“初试身手”等读写转化的过渡栏目,最后是单元习作,形成了由读到写的有效转化、进阶与发展。那习作单元中每一个栏目究竟有着怎样的定位?又该采取怎样的教学策略推进教学呢?笔者以六年级上册第五单元为例,谈谈自己的实践。

衣服收纳球

长途旅行时，衣服带少一点怕不够穿，带多了又很占行李箱窄问。所以，我想发明一种神奇的衣服收纳球，它的外形就像一个巨大的黑色麻袋，不过上面多了“折叠压缩”和“恢复原状”两个按钮。