小学数学问题解决方法多样化的策略研究

小学阶段学生的思维能力培养能够给未来的深度课程学习打下良好的学习基础条件。目前在新课程标准的指引之下,小学数学教师着重将自己的课程教学方法改进。教师利用问题解决多样化的教学引导,符合学生的多角度思考能力的需求,学生具备良好的思维习惯,就能在开展课程学习期间调动自己的各方面能力,高效的解答数学相关的问题。

小学高年级纪实习作教学的有效性

在小学汉语教学过程中,写作一直是整个教学内容的重要组成部分。然而,在高中语文教学中,由于学生自身语言素养的不完善,在具体写作教学中出现了许多问题。因此,如何保证写作教学的有效性尤为重要。

小学语文教学中核心素养的培养策略

语言是许多学科的重中之重.任何科目都必须依靠单词,学习汉语是学生理解单词和理解单词意义的最基本也是最重要的方式.然而,在学生眼中,语言是一门相对枯燥的学科,学生很难提高学习汉语的兴趣.为了进一步提高学生学习汉语的兴趣,小学教师必须采取一系列合理措施,帮助学生培养学习汉语的热情,激发学生的探索精神.这就要求教师在一定程度上将核心素养渗透到小学语文教学中,使他们能够有机结合,相互帮助.

提高合作学习实效性的几种策略

在平时的语文教学实践中，合作学习就像一块“烫手的山芋”，既散发着诱人的香味，但又不容易操作，因此，合作学习的实效性一度饱受质疑。在不少的公开课教学中，教者无非是想努力体现一种新的教学理念，“应景”和“作秀”而已，而在常态的教学课堂中，却很少有教师采用这种合作学习方式去组织教学。小组合作学习是新课标大力倡导的一种学习模式，

新课程呼唤学校教学管理全面创新

实施新课程、推进素质教育是一项复杂的系统工程，必须要有一个相应的管理体系来支撑和保障。因此．重建学校教学管理是保证新课程顺利开展的关键，而这个关键在于创新，在于观念与时俱进。

发展空间观念 提升思维品质——观摩名师张齐华教学“圆的认识”一课有感

数学教学的一个重要任务就是发展学生的空间观念，提升学生的思维品质。因此，数学课堂中，教师应把发展学生的空间观念贯穿于“图形与几何”教学的始终，并以新课标理念为指导，深入研读新教材，采取新对策，切实提高“空间与图形”教学的有效性。