紧扣课本 返璞归真——安徽省2010年数学高考理科第9题欣赏

高考复习的基本原则是注重基础,回归教材.要使人们理解并实施,还需要高考命题的合理引导.众所周知,许多高考试题就源于课本,它们是由课本的例题、习题进行变式、迁移、整合、扩展而成.这样可以引导教师和学生重视教材，

浅析知识经济时代默会知识教育的重要性

默会知识有其独特的内涵和特点;默会知识教育在知识经济时代具有重要性;应该探索默会知识 教育的适宜模式。

2010年新课标区高考数学探究性试题印象

培育创新意识、增强探究能力和提高数学素质，是数学新课程的重要着力点．而对探究性问题的研究，是落实这一理念的最好方式，新课标地区的数学高考对探究性试题理应浓墨重彩．通览2010年全国实行新课标且自主命题的11个省份，其中有8个省份都编制了探究性试题，这足以引起我们的高度关注．

摩擦力发生突变时的临界条件探讨

在物体的运动状态发生变化的过程中,往往存在某一个特定时刻,此时当物体的受力情况或运动性质发生(连续或突然)变化,相关的物理量会随之发生突变,此状态即为临界状态,相应的物理量的值为临界值.由于摩擦力的产生要同时满足3个条件:1)两个物体之间相互接触并挤压(弹性形变),即有弹力;2)物体间的接触面不光滑;3)物体间存在相对运动(滑动摩擦力)或有相对运动趋势(静摩擦力),所以它是接触力,是被动力,常常容易发生突变.而摩擦力的突变又会导致物体的受力情况和运动性质发生突变,其突变点(时刻或位置)往往具有很深的隐蔽性,稍不留心就容易出错.所以解决摩擦力发生突变时的临界问题的关键在于分析突变情况,找出突变条件.

巧用平抛推论解题

1平抛运动结论及推论结论质点做平抛运动,如图1所示,速度偏角与位移偏角满足关系式tanα=2tanβ(证明略).除此之外,平抛运动还有以下推论.熟练应用它们会给解题带来便利.推论1末速度的反向延长线交于水平位移的中点.即y=12 xtanα.证明如图1所示,从O点抛出的物体经时间t到达A点,合速度的反向延长线交x轴于B点.由结论知B为OC的中点.

高中物理教学中如何培养学生的学习兴趣

高中物理是一门自然学科性质的学习科目,物理学科给人的感觉是客观、严肃而庄严的,物理科目呈现给学生的面孔是呆板而严肃的,要把严肃的物理学科讲得趣味盎然,调动学生的学习热情是摆在高中物理教师面前的一道难题。基于此,就高中物理教学中如何培养学生的学习兴趣进行探究,力求通过培养学生的学习兴趣促进高中物理课堂的有效进行。

万有引力与航天复习中应注意的速度反串

在天体环绕模型中,万有引力提供向心力,根据GMm/r^(2)=mv^(2)/r=mω^(2)r=m4π^(2)/T^(2)r=ma,解得线速度v=√GM/r,角速度ω=√GM/r^(3),加速度a=GM/r^(2);周期T=2π√r^(3)/GM.由此可以得出环绕天体存在“高轨低速(线速度、角速度、加速度)大周期”的结论。在天体环绕模型中环绕天体的运动都满足这个结论吗?实际上,在以下四个模型中因为角速度始终相等.

对改进高中英语教学的几点意见

近年来,不少同志根据'语言是交际工具'这一重要原则,按照大纲的要求在培养学生的'四会'上很下功夫,尤其是许多教师积极引导学生运用语言于课内外的活动中,增加了英语学习气氛,取得了显著成绩.现综合多种经验、教训和体会写出我们对高年级英语教改的几点意见,以供参改.

浅谈如何培养探索性思维能力

探索性思维是一种发散性思维,是在一定目的支配下主动自觉地运用自己的各种形态思维,在未知领域内进行的探究活动.随着义务教育的全面实施,对学生探索能力的要求将会逐步提高.

探究式教学一例:由求曲线的切线引出导数的概念

微积分是人类理性精神的最高胜利（恩格斯语），因此高中数学新课程充实了微积分的内容．中学生学习导数的主要目的是利用导数研究函数的单调性，进而研究函数的极值（最值）．但教材仅仅由求物体的瞬时速度引出导数概念后，

幽默艺术在语文教学中的运用

在语文教学中,教师恰当地运用一点幽默会有意想不到的效果。上课时在学生思想不集中的时候或者刻意或者即兴开开玩笑耍耍幽默,可以活跃课堂气氛,使学生更好的融入课堂。

英语谚语精选

By reading we enrich the mind.博览群书长知识。A man becomes learned by asking questions.问遍千家成行家。Learning is the eye of the mind.学问是心灵的慧眼.Of idleness comes no goodness.游手好闲没有好处。Learn a new language and get a new soul.学会一种新的语言等于获得一个新的灵魂。Never deter till tomorrow that which you can do today.今日事今日毕。

“音乐课 我喜欢”——让学生喜欢音乐课

各地多次的音乐调查发现,几乎所有的学生都喜欢音乐,但并不是所有的学生都喜欢音乐课。调查的结果令所有的音乐教师深思:教学模式过于死板,教师主体地位过于突出,不在乎学生的心理感受……这些因素都是造成学生讨厌上音乐课的原因。新课程背景下如何让学生积极参与到音乐实践中来呢?本文将心得与大家交流。

构建核心价值观 提升学校软实力

学校肩负着为国家和社会培养下一代的神圣职责。增强学校综合实力，是办好一所学校的前提，是实现更好的育人目标的必要条件。学校综合实力包括硬实力和软实力，硬实力是办学的外在条件，软实力是提升办学水平的内在基础。目前，许多中小学校虽然在办学硬实力上还有这样或那样的不足，但更多的学校缺少的是软实力。如何提升学校的软实力是当前中小学校急需研究解决的问题，

如何让学生成为课堂学习的主人

新的《国家课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出:“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……”。苏霍姆林斯基也说过“不能使学生参与是教师的最大过失”。

牛顿运动定律理解要点小结

一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。牛顿第一定律是在伽利略理想实验的基础上建立起来的，但它不是实验规律。（1）牛顿第一定律明确了惯性的概念，说明了任何物体都有惯性。惯性的大小反映了物体运动状态改变的难易程度。质量是物体惯性大小的唯一量度，惯性仅与物体质量有关，与其他因素无关。

中学物理教学中现代信息技术的应用

物理学是一门以观察和实验为基础的科学，学生对物理知识的学习，虽然是一种特殊的认识活动，但仍要以观察物理现象、进行物理实验作为思维的基础。新课程教学中很多情况下是通过实验总结出物理规律。物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景，使学生感受倍深。学生通过物理演示实验看到了物理现象、物理事实的真实性。但教师做演示实验时，由于受到教学时间、空间或现实条件的限制，学生的观察具有滞后性和被动性，并且实验现象很快消失或者可视性较差，不清晰，容易导致学生的观察困难，实验的观察或操作有时无法达到教学要求。电脑模拟恰好成为常规教学中难以观察的物理现象、难以进行的物理实验的替代者。

《项脊轩志》教学设计

教学设想:本文是选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元的一篇经典散文,考虑到学生已经有了必修一至必修五的文言文基础,加之本文语言障碍较小,对于文中的文言字词及句式主要布置学生课前充分预习,课后认真归纳整理。课上的教学重点是细节描写,通过对文中细节描写的品读分析,揣摩人物的心理和情感,结合知人论世,进而体会作者的真挚感情,从而培养学生真挚、丰富、高尚的情感。

仿真实验制作的点滴体会——现代信息技术为基础的物理教学方法研究之一

在中学物理教学中，许多占有重要地位的实验，在演示时其细节及可见度又很有限，如多用电表的使用、螺旋测微器及游标卡尺的读数等都存在如上所述问题；同时学生在自己做实验的过程中，教师集体指导时大部分学生看不清演示，又不可能在一节课时间里个别指导。仿真实验由此应运而生，为教学提供了方便。下面谈点在仿真实验制作方面的体会。

文化早餐的添加

新课程指出：学生是学习的主人。要让学生发挥学习的主动性和积极性．教师必须懂得放手．让学生自主学习，自主感悟，从而达到自我提升。