任务有“法”,信息技术驱动有“道”

建构主义学习理论背景下,以任务驱动学生信息技术学习兴趣与动力,已然成为一种行之有效的教改方法.放眼现行的课堂,任务驱动教学法虽然已经被熟练地应用,但依然还存在种种不足,其中以＂任务低效,甚至无效＂为最大问题.笔者拟结合自己的教学实践,谈一下如何设计高效的＂任务＂,来驱动学生信息技术动力与热情.

荡起“发展”的双桨,“数”的小船推开波浪——“认识百分数”的教学设计和思考

数的概念教学可以围绕＂梳理数的发展＂和＂根植学生的发展＂开展,采取双桨驱动的思路进行教学,从而培养学生的数感,提升学生的数学核心素养。

指导开篇,让学生作文“先声夺人”

文章的开头要像凤凰的头一样华丽、精彩,起到先声夺人的效果,吸引读者的注意力。教师可以引导学生尝试运用开门见山、设置悬念、渲染气氛和引用文句等不同的方法撰写文章开头,写出精彩的作文。