专业认证视域下工程流体力学课程教学改革与实践——以安徽工业大学为例

为适应工程教育专业认证对人才培养的要求,高校需要不断提高专业基础课程的教学质量和教学效果。本研究以安徽工业大学为例,深入分析该校安全工程专业工程流体力学课程教学环节中存在的“三难”问题,从教学模式、实验条件、创新能力培养和考核制度等方面进行改革创新。提出“小班教学”和“四化”线上线下混合式教学模式、完善实验教学条件,建立“兴趣+科研+实践”的学生创新能力培养机制以及“多元化+增值化”考核制度等举措。对改革后的教学效果进行评估,结果显示,学生成绩得到全面提高,课程教学评价好,教学成果显著。

基于情景分析法的安徽省能源消耗及碳排放分析

为了从区域层面开展能源消耗和碳排放量预测分析,以安徽省能源消耗和碳排放量为研究对象,通过构建LEAPAnhui预测模型,设计了基准情景(BAS)、发展规划情景(DPS)、节能减排情景(ERS)3种情景,预测了安徽省未来3种不同的发展路径。结果显示:到2035年,BAS情景下能源消耗总量达到23459×10^(4)t(以吨标准煤计),相比BAS情景,DPS与ERS情景能源消耗总量分别下降了20.6%、30.7%,其中ERS情景的能源消耗总量于2030年实现达峰,峰值为16416×10^(4)t;BAS情景下,安徽省碳排放总量到2035年已达到512.2×10^(6)t,年均增长率为2.6%。DPS与ERS情景下,碳排放总量分别于2030年(389.1×10^(6)t)、2025年(357.2×10^(6)t)达到峰值,均能够完成我国提出的争取在2030年前实现碳达峰的目标承诺。基于碳约束目标对于安徽省能源结构进行了优化分析,在约束路径下,分配给三大系统清洁能源的比例分别为:第三产业39.3%、居民生活23.3%、第二产业37.4%,最小清洁能源需求量为107×10^(16)J,在能源需求总量中的占比为20.6%。

基于相关系数-熵-二维云模型的装配式建筑施工风险测度

装配式建筑施工过程要在多维空间中进行,叠加风险高,事故发生率高于传统现浇建筑施工,因此科学、准确地测度装配式建筑施工风险具有重要的现实意义。根据装配式建筑施工的特点,从人员、机械、环境、技术、管理5个维度建立了装配式建筑施工风险测度指标体系,并构建了相关系数-熵-二维云风险测度模型。实例应用结果表明:该测度模型较全面、客观、准确地反映了装配式建筑施工风险要素,能够有效实现装配式建筑施工过程风险的定量化测度,可为装配式建筑施工安全管理提供有力参考和依据。

面向应用型人才培养的多高层建筑结构设计课程教学方法探讨

多高层建筑结构设计课程将以培养应用型人才为目标,以知识传授、能力培养、素质提高为核心。课堂教学将基础理论知识具体化、形象化;结合工程实例,引导学生对现行规范条文加以融会贯通;引入体验式教学模式,通过基于设计软件的实践训练,将理论知识与实践相结合,培养学生的实践能力和创新能力。

基于BIM技术的土木建筑类专业特色人才培养模式探索

将建筑信息模型(BIM)技术融入土木建筑类专业课程体系中,适应了土木建筑工程行业发展方向,使所培养的专业特色人才能够满足行业不断变化的需求。通过引入BIM技术,改革课程体系、教学模式和评价方式等,培养学生具备工程项目实施全过程管理能力,促进学生综合素质的提高。

基于模糊数学的工业区基坑支护施工风险评价

为研究工业区内复杂环境下深基坑支护结构风险状态,利用工作分解结构(WBS)分解工作项目,建立风险指标体系,制订安全预警等级,计算主客观权重并组合赋权,结合三角隶属函数进行多级模糊综合评价,建立深基坑桩锚支护结构风险评价模型。结果表明:模型能很好地反映出深基坑桩锚支护结构所处的风险状态,论证了该模型的可行性与科学性,可为现场管理人员提供借鉴。

天然气在两种建筑模式下的泄漏扩散规律

为研究天然气在传统封闭式厨房布局和开放式厨房布局下天然气泄漏扩散规律,基于流体动力学、泄漏扩散理论等,运用三维数值模拟方法,模拟天然气在两种建筑模式下的泄漏扩散过程。结果表明:开放式厨房布局天然气扩散速度比封闭式厨房布局快。封闭式发生泄漏,厨房内气云易聚集,浓度升高较快,达到爆炸下限时间短。若发生爆炸,封闭式事故后果高于开放式;但发生泄漏,开放式扩散快,泄漏后发生爆炸事故概率高于封闭式。该研究明确了天然气在开放式和封闭式厨房布局下的泄漏事故后果,为引导居民在开放式厨房安全使用天然气具有现实意义,为我国制定安全使用燃气制度提供理论参考。

工程专业认证(评估)背景下建筑环境与能源应用工程专业卓越人才培养模式的探索

“卓越工程师教育培养计划”与“工程专业认证(评估)”二者相辅相成,互相促进,旨在提高中国工程教育人才培养质量。文章介绍了安徽工业大学建筑环境与能源应用工程专业卓越人才培养模式的探索,在“卓越工程师教育培养计划”与“工程专业认证”(评估)二者深度融合的过程中,不断提升办学条件,规范专业建设,优化专业结构,注重学生“双创”能力的培养,兼顾行业特色和地域特色,构建“两融合、四层次”复合人才培养模式,着力提高人才培养质量。

建筑环境与设备工程特色专业建设研究

建设特色专业,有利于提高人才培养质量,提升专业的竞争力。我校建筑环境与设备工程专业以"洁净空调"、"绿色建筑"、"系统节能减排"等为特色方向,通过加强建设,取得一定成效。针对存在的问题,要进一步改革实践教学环节,加强特色课程建设,教师队伍建设和产学研基地建设。

建筑环境与设备工程特色专业综合实验平台建设

文章阐述了综合性专业实验平台在建筑环境与设备工程专业人才培养过程中的重要性。利用专业实验平台,在生产实习和毕业设计环节对该专业的学生进行实践训练,使学生参与专业实验平台的设计、组装、调试、运行、检测等环节,深化专业知识,使学生灵活运用基础理论知识,培养其分析和解决问题的能力、团队意识、创新能力及节能环保意识。

基于服务安徽经济发展的安全工程专业教学改革探究

安徽经济发展要求安全工程专业人才有较强的适应性、较高的综合素质。高校安全工程专业具有综合性、实践性、多变性的特点,需要联系实际及时更新教学内容,通过互动式教学提升学生的学习的兴趣,以案例教学促进学生能力提高,引导学生参加教师的科研项目以培养学生的创新精神,从而为服务地方经济发展培育高质量安全工程专业人才。

建筑环境与设备工程专业生产实习模式的探讨

我校建筑环境与设备工程专业的生产实习,通过建立校内生产实习基地,采用分组实习方式并改革考核模式,同时对等价性生产实习和面向就业的生产实习模式进行探讨。激发了学生的学习兴趣,提高了实习效果。

知识元法在“建筑消防工程学”课堂教学改革中的应用探索与实践

“建筑消防工程学”知识点零散,理论性强,实践能力要求高,课堂教学效果一直不理想。通过引入知识元法,从知识元分类、知识元外部链接、知识元内部链接三大方面构建知识元法在“建筑消防工程学”中的应用模式。打破传统章节为序的教学组织模型,以闭环知识网络形式,构成层次清晰、条理清楚、前后连贯的资源结构体,以期提高教师对课堂内容的传递率,增强学生对课堂知识的获取率,形成对“建筑消防工程学”课程知识体系的系统化认识。

西澳大利亚大学土木工程专业本科教育特色

土木工程专业作为西澳大利亚大学特色专业,课堂教学具有针对性,教学课件制作及教材使用具有实用性,其教学质量、教学方法、课程体系以及就业模式得到了社会认可。

“建筑给水排水工程”课程教学改革

本文就建筑给水排水工程课程教学中存在的理论体系、教学内容、教学方法与模式、实践环节、教师队伍建设等问题进行了分析,提出教学改革设想并进行了实践。

钢渣和石灰改良膨胀土的工程特性研究

在天然膨胀土中添加钢渣和石灰以改良工程性质。对改良后膨胀土进行界限含水率、压实性、膨胀性以及承载比试验,研究钢渣和石灰作为添加剂对膨胀土工程特性的影响。结果表明,随着钢渣/石灰掺量的增加,液限、塑限等界限含水率降低,最优含水率下降而最大干密度增加;掺钢渣和石灰后,改良土的膨胀性能显著降低,承载比明显增加。相同条件下,钢渣对膨胀土工程特性的改良作用优于石灰,而两者结合使用时效果更佳。这是由于钢渣除了与膨胀土发生离子交换,产生絮凝作用外,还可生产C-S-H等胶凝物质,加入石灰可以激发钢渣胶凝物质的反应。

工业、农林、城市固废基活性炭吸附有害气体研究进展

活性炭具有较大的孔隙率和比表面积,对有害气体的吸附能力较强。固体废弃物作为在生产和生活中丧失利用价值的一种废弃物,其无组织堆放对生态环境造成了极大危害。以固体废弃物为原料制备固废基活性炭用于净化有害气体,无疑是实现环境友好型废弃资源再利用的一种有效方式。总结了工业、农林、城市等典型固废基活性炭的分类,分析了其表面化学性质,介绍了其对有害气体的吸附机理,梳理了影响固废基活性炭吸附效率的主要因素。固废种类繁多,未来可以开展人畜粪便、食物残骸以及有危险性的电化学、医疗废弃物的利用研究,为开发新型固废基活性炭寻找突破口。另外,还可以尝试扩大固废基活性炭吸附的有害气体类型,如烷烃、芳香烃、酮、酸、酯、醇和氯代烃等,进一步拓宽固废基活性炭的应用范围。

安全工程专业本科生毕业去向调查分析——以安工大为例

为完善安全工程专业科技人才培养方案,更好地支撑本科生毕业要求和培养目标,对安全工程专业2011要2018届本科毕业生的毕业去向进行调查分析,结果表明院毕业生总就业良好,平均就业率为99%;其中,平均考研率为22%,平均就业率为77%。就业领域主要为建筑,占57%;其次为冶金,占12%。考研质量良好,其中考取985、211高校占比58%;非985、211高校,基本为安全学科排名前30名高校。

消防科普与消防工程学课程教学有机结合形式研究

消防科普与消防工程学具有紧密的内在统一的联系,即二者在内在逻辑上具有相互促进和影响,进而对消防科普与消防工程学有机结合形式进行科学研究就显得尤为重要。通过对消防工程学课程进行模块分类,分为:消防绪论、燃烧理论、消防防灭火设备设施、人员疏散、消防前沿五大模块;结合消防科普的表现形式和特点,重点分析了不同消防工程学模块内容上如何与消防科普进行有机的结合。最后,进一步阐明了二者结合效果评估体系,为更好地进行课程教学结合给出了相应的评估指标。本研究对于促进消防工程学课程教学效果,拓展教学形式和途径,都有一定的指导意义。

基于绿色低碳理念的旧工业建筑再生利用浅析

随着经济社会的发展,"绿色低碳"已成为建筑设计的热点,旧工业建筑改造实现"绿色低碳"尤为重要。应从生态恢复、节能供能、绿色建材等方面利用绿色低碳的理念对旧工业建筑进行改造设计,实现旧工业建筑的再生。