高校思想政治理论课引入研究性学习模式的思考

高校思想政治理论课引入研究性学习模式是提高教学实效性的有效途径。高校思想政治课引入研究性学习的可能性在于:二者都具有大体相同的学习内容开放性、学习途径实践性、学习过程探究性、学习对象适用性。高校思想政治理论课引入研究性学习模式需要重视教师的指导作用、学生的创造精神,并制定切实可行的学习目标和计划。研究性学习模式的引入,能够使高校思想政治理论课获得多方面的积极效果。

思想政治教育话语“意义危机”探究

思想政治教育在发展过程中力求其意义和价值最大化,但当代思想政治教育依然"不能承受生命之重"。"现代性的隐忧"、主体"去语境化"、公共性的漠视等遮蔽了思想政治教育的存在意义并使其趋向黯淡。思想政治教育话语在当代社会中正遭遇严重的"意义危机",即思想政治教育话语对"时代焦虑"的"无意义"治疗、主体"话语自由"的缺乏对"话语意义"的禁锢、主体间"话语间距"隔绝"意义共享"等是构建思想政治教育意义世界遭遇的主要障碍。因此,必须立足于思想政治教育主体自主话语体系的建构、思想政治教育主体话语"意义共生"的旨归、思想政治教育"反思性话语"的解构,破解思想政治教育话语的"意义危机"。

关于思想道德修养与法律基础课实践教学若干问题的思考

思想道德修养与法律基础课作为高校思想政治理论课课程体系中的第一门课程,其实践教学在引导青年学生成长成才方面,担负着极其重要的任务。然而,目前该课程的实践教学还存在着目标定位模糊,理论教学与实践教学"两张皮"现象仍较突出,教学模式陈旧等问题,严重制约了实践教学的实效性。为此,精心编制实践计划,保障实践教学真正落到实处;搭建多部门联动的操作平台,建立课程实践教学多部门联动的工作机制;不断探索课程长效的、可保障的实践教学模式,对于增强课程实践教学的针对性,提高其实效性具有重要意义。

中国梦视阈下高校思想政治教育的优化路径

以"中国梦"为主题,开展大学生思想政治教育活动,有利于马克思主义理论体系走向大众化,有助于大学生形成主流价值观。中国梦视阈下的思想政治教育的优化路径,是在高校的课堂教育、社会实践活动和校园文化建设中融入"中国梦"的教育,促进高校大学生成为实现全国人民共同"中国梦"的圆梦人。

社会工作视野下的思想政治教育

思想政治教育在发展的过程中应注重借鉴其他学科的优势,以促进思想政治教育的创新发展,适应时代发展的需要。社会工作是时代发展的新产物,它的一些理念、原则和方法应用到思想政治教育中来,能够促进思想政治教育真正做到以人为本,解决思想政治教育在发展过程中所面临的问题,满足人的需要。

网络时代大学生群体意识形态的碎化与融合研究

既有"意识形态"争论的实质指涉其话语主导权归属问题。网络时代为大学生群体提供狂欢与宣泄的新平台,也存在着"集体迷失"的隐患。意识形态的传统"灌输"方式滞后于时代的发展需求,致使大学生群体意识在网络时代出现输出"阻隔",发生"断裂"和"碎化"。因此,在网络时代,大学生群体意识形态必须通过话语转型重构"话语体系"。在此进程中,大学生群体不仅要借助国家主流意识形态的权威,整理群体意识形态的"碎片",培育自我价值观,还要融合碎化后的意识形态,打造大学生群体的网络主阵地,进而谋求网络话语主导权。

习近平的科技创新思想初探

梳理了习近平有关科技创新的论述。习近平在多次讲话中都强调了科技创新的重要作用,认为实施创新驱动战略是大势所趋也是形势所迫,为此必须深化科技创新机制改革,改进人才培养机制,大力弘扬创新精神,在坚持自主创新的同时积极开展国际科技交流合作,用好国际国内两种科技资源。习近平的科技创新思想是对世情、国情深刻认识的结果,是中国共产党创新理论的重要组成部分,对于研究现代创新理论、创新型国家建设具有重要的指导意义。

大学生智能移动终端消费的调查与思考

调研分析表明大学生的智能移动终端消费行为虽然比较理性,但消费倾向多数呈现出依赖性特征。过度使用智能移动终端具有现代信息技术对青年大学生的"异化"作用,学校教育技术和教学模式的创新将在更高的信息技术层面上和教学组织方式上解构、消解青年大学生的智能移动终端依赖行为,使其智能移动终端消费依赖倾向"回归理性"。

近代皖江矿业生态环境与矿产资源开发研究——以安徽宣城水东煤矿为中心的考察

矿业经济发展与矿业生态环境关系密切。皖江地区的矿业生态环境长期备受外界的青睐,宣城水东煤矿局的诞生是这一社会心理的集中体现,水东煤矿局从1924年正式建立,经过十余年的惨淡经营,最终悄无声息地退出历史舞台。其失败命运是多重因素共同影响制约的结果,它折射出近代皖江矿产资源开发活动实际上并非具有良好的生态环境。

角色转变与认同下大学生党员发展解困新探

教育部[2013]22号文《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》高度重视高校作为党员发展和教育的基层党组织的重要性,进一步对学生党员培养和教育提出新目标,既维持"量",又苛求"质"。面对复杂发展困境,必须扭转既有思路,以学生党员角色转变与认同为新的思考维度,在转变中寻求认同,在认同中谋求互动,构建一个以角色认知和定位、角色转变、角色认同和承认、角色互动为主体的四维一体机制。

张载的《春秋》学思想

北宋理学创始人之一的张载,从宋代政治活动的实际需要出发,寻找内政外交的指导思路,对《春秋》作了一定深度的研究,其《春秋》学思想主要包括三个方面:第一,确立《春秋》在五经体系中的重要地位;第二,以天理作为研习《春秋》的理论指导;第三,积极参与处理夷夏问题,为解读《春秋》提供现实政治上的依据。

朱熹与大慧宗杲交往及其思想史意义

在朱熹思想的形成和发展过程中,宗杲及其禅法起到了重要的作用。在早年的人际交往中,朱熹先后与宗杲的弟子道谦、宗杲本人来往密切。朱熹与道谦、宗杲二人的交往,必然涉及思想的交流融摄,这对后来朱熹思想的形成和发展产生了一定的影响,主要表现在两个方面:其一宗杲禅法中的顿悟内容对朱熹的影响较为显著;其二宗杲禅法是朱熹吸收华严思想的中介。

建构主义视阈下的《中国近现代史纲要》课教学方式研究

建构主义教学理念在中国部分学科教学中已经逐步得到运用。用这一教学理论来指导《中国近现代史纲要》课的教学,不仅有利于学生中心地位的确立,充分调动他们的主动性、积极性和创造性,也可以对大学思想政治理论课的教学管理和教学效果的提升有所帮助,最终使大学生能够正确认识和理解"四个选择"的必然性。

近代安徽矿业史研究述评

围绕近代安徽矿业史,学术界在铜官山矿案、安徽著名矿企史、帝国主义掠夺安徽矿产资源史和区域矿业史的研究方面取得较大成绩,但也存在研究范式缺乏、深度较浅、视角较窄、盲区较多、力度不够等问题.为推动近代安徽矿业史研究,需要在理论研究、方法选择、资料建设和机构设立等方面加大工作力度.

书法艺术在大学生素质教育中的魅力

中国书法是中国文化精神的表征,是中国人特有的艺术修养与审美观念的体现。书法艺术用文字、线条等文化标记在审美层次上表现中国文化,有着美妙的精神意境,以及中国文化的独特内涵。在我们这个具有几千年汉字书写艺术的国度中,作为我国传统文化重要内容的书法,具有极大的实用价值及欣赏价值,对大学生素质教育有着多方面的影响,使大学生得到启示、教育、熏陶。

思想教育工作融入企业人力资源管理探讨

针对当前一些企业存在的考核与管理脱节,以及人力资源开发不平衡等问题,分析了企业中的思想教育工作与人力资源管理现状,认为将思想教育融入人力资源管理是企业发展的必然趋势,并提出了相应对策。。

大学生宗教信仰问题研究述评

近年来,大学生宗教信仰问题逐渐成为重要论题,学者对大学生宗教信仰的相关问题进行了大量调查研究。该文从大学生宗教信仰的现状、成因及对策三个角度对近年的研究进行系统梳理,并在此基础上提出研究过程中存在的问题及建议。

略论十六大以来中国共产党的创新理论

十六大以来,关于创新的理论也逐渐成熟。这主要表现在:以科技创新为重点;在创新的原则上以科学发展观为指导,以解放思想、实事求是为准绳,以为现代化建设服务为中心;在创新的方法上坚持自主创新和借鉴、吸收相结合,勇于思考、勇于探索、勇于创新,密切联系群众、尊重人民群众的首创精神。

关于《中国近现代史纲要》课程教学内容的几点思考

《中国近现代史纲要》的课程教学应在教学内容的选取方面加强探讨交流。在当今网络信息技术高度发达的背景下,《纲要》课程教学内容的组织应重视网络信息的收集整理,并有针对性地向学生澄清各种负面信息。在课堂教学中,对于一些历史敏感问题不应回避,而应积极正视,旨在帮助学生树立正确的思想观念和思维方式。在课程讲授方面,为求教学实效,应寓思政教育于史实陈述之中,力求避免程式化的政治说教,激发学生学习兴趣。

清末民初汉冶萍公司与八幡制铁所的利益博弈——以资金借贷为中心的考察(1896—1915年)

在汉冶萍公司史研究中,以往惯用的侵略史观不足以解释中日汉冶萍交往的复杂历史细节,容易将原本复杂的问题简单化、程式化。博弈论的视角可弥补此缺憾。清末民初,八幡制铁所所处的博弈环境显著优于汉冶萍公司,但汉冶萍凭借资源优势,拥有相当大的主动权。1896—1915年间,两家企业大约经历了三个阶段、多个回合的交锋。随着发展环境、工程进度的变化,汉冶萍曾不断逼迫日本各方让步,使日方攫取汉冶萍全部产业抵押担保权的企图迟迟未能坐实。但日方凭借不断地资金借贷,造成其与汉冶萍公司密不可分的客观事实。通过"二十一条"交涉,日本政府利用军事外交手段迫使中国政府承认其在汉冶萍享有的既得利益,标志着汉冶萍与八幡制铁所的利益博弈以日方的胜利告终。这一局面的出现,与日本采取积极有效的博弈策略、博弈手段密切相关。