“金课”建设中基于OBE的“财务管理”课程改革研究——以安徽工程大学为例

安徽工程大学“财务管理”课程正在“金课”建设中,对比“金课”标准,“财务管理”课程存在教学内容、教学形式、考核方式等方面的不足。课程团队坚持以成果为导向、以学生为本,进行“财务管理”课程的深入改革:重构教学内容体系,根据实际调整内容;创新教学形式,提高翻转课堂教学效果;改革课程考核方式,关注过程性考核及其反馈。

本科生个性化人才培养模式改革的价值意蕴与实践路向——以安徽工程大学纺织类专业为例

个性化人才培养模式的改革是提高人才培养质量的底层逻辑,是培养创新人才的重要途径和发展学生个性的关键举措。为着力强化人才培养教育改革成效,安徽工程大学纺织服装学院以纺织类专业人才培养模式创新改革为切入,运用IPA分析法剖析学院在个性化人才培养模式改革过程中的若干问题,在此基础上,结合学生出口导向,提出“创新型+应用型”人才培养模式改革路径,有效实现当前本科生个性化、精准化的分类培养目标。

“新商科”背景下工商管理一流专业建设路径研究——以X大学为例

在时代发展的大趋势下,传统的商科教育理念和模式亟需改变。当前,“新商科”教育理念开始在全国传播,工商管理专业有必要将“新商科”理念融入专业建设过程中,探索“新商科”背景下一流专业建设路径。以X大学工商管理国家一流本科专业建设点为例,梳理了该校工商管理专业建设现状,明确了一流专业建设中存在的关键问题,确立了工商管理一流专业建设路径,并规划了下一步工商管理一流专业建设思路和方案。为其他高校建立“新商科”背景下一流专业的建设方案提供参考借鉴。

国内贸易影响了区域工业竞争力吗?——来自安徽省城市面板数据的证据

在运用竞争优势理论解析国内贸易对区域工业竞争力影响机理,构建总体回归模型和工具变量模型,并在施加多种估计策略后得到的回归结果表明:国内贸易对于区域工业竞争力提升具有显著的正向促进效应,且重要程度相对更高。这一结果在考虑内生性情况下仍然成立,并通过了多种稳健性检验。进一步分组群分析结果显示:正向促进效应具有显著的企业性质和地理区位的异质性,其中非国有企业与皖南地区组群的平均估计效应相对较高。在新发展阶段,安徽省理应优先推动国内贸易水平提升,在因地制宜加快形成高质量发展的区域经济布局下,突出非国有企业和皖南地区对提升安徽工业竞争力的相对重要性。

数字经济、科技创新与出口技术复杂度--基于长三角地区41个城市的实证

基于2012-2021年长三角地区41个城市的面板数据探讨数字经济对制造业出口技术复杂度的影响效应和科技创新在此影响过程中的中介效应,考察了科技金融的调节效应。数字经济显著推动长三角地区城市制造业出口技术复杂度的提升,但提升作用因环境规制严苛程度、人力资本水平、中心区城市地位属性的差异而存在异质性。数字经济通过科技创新推动制造业出口技术复杂度提升,金融科技在数字经济推动长三角地区城市制造业出口技术复杂度提升中发挥负向调节效应。提高制造业出口技术复杂度,要加快发展数字经济,因地制宜实施发展政策,助力科技创新与金融服务的高质量融合发展。

自贸试验区设立对区域经济的影响——基于安徽自贸区的实证研究

自贸试验区设立是建设更高水平的开放型经济和助推经济高质量发展的重要举措。本研究利用安徽省市级平衡面板数据,采用双重差分模型实证研究了合肥、芜湖、蚌埠自贸试验区的设立对区域生产总值、外商直接投资、进出口总额、社会消费水平的影响。实证研究结果表明:自贸区的设立对城市进出口总额和社会消费水平的增长有显著促进作用,且通过反事实检验后,这一结论仍是稳健的;但对GDP、FDI的增长影响不显著。研究认为,安徽自贸区建设应以长期经济增长为目标,推动体制机制创新;以优化营商环境为抓手,提高利用外资水平;以建设联动创新区为契机,共享自贸区改革创新红利。

企业R&D支出费用化资本化与会计盈余管理行为选择研究——基于中国部分上市公司的经验数据

本文基于中国部分上市公司的数据,选取R&D支出全部费用化、全部资本化、部分资本化3个虚拟变量及R&D支出费用化金额、资本化金额用以表征R&D支出披露形式,研究上市公司R&D支出会计政策选择是否与盈余管理程度相关,进而检验R&D支出会计处理盈余管理路径,即检验R&D支出费用化、资本化的确定依据是否受其他非准则因素影响。研究结果显示,有条件资本化会计处理可能成为管理层盈余管理手段,包括应计盈余管理和真实盈余管理。在确定R&D支出费用化金额、资本化金额及R&D支出费用化强度上,管理层除了依据会计准则,还要依据当期利润情况、所得税负、利润质量、审计成本、利润平滑和公司独立性的影响。

互联网+背景下高等学历继续教育课程教学模式研究——以西方经济学为例

信息和通信技术(ICT)的发展为高等学历继续教育改进课程教学模式提供了新的选择,以西方经济学课程为例,从学生参与、课程资源建设、教学交流、学习监督等多个方面分析传统课程教学模式存在的问题,提出利用信息和互联网平台建设丰富适用的课程资源库、实现教与学的非即时交流、通过教学平台实现学生学习的全过程监控、实行弹性学业评价制等方式改进传统课程教学模式。

基于PDCA的管理类专业教学质量评估及对策研究

教学质量评估是衡量教学效果的关键行为,解决教学计划执行过程中培养质量下降等问题。以安徽工程大学经管学院为例,借鉴PDCA循环管理法设计了课程组织安排、课程学习环境、课程内容安排、理论教师教学水平和实践教师教学水平等影响因素,通过问卷调查分析五个指标对学习结果教学质量的影响研究,并从教学质量保障体系、自我评估、持续改进提出改进方案。

学科竞赛对大学生就业竞争力的影响:未来时间洞察力的调节效应

基于安徽7所高校764份毕业生调研样本,借助有序Probit模型,系统探讨学科竞赛对大学生就业竞争力影响及大学生未来时间洞察力的调节效应,结论如下:(1)学科竞赛显著提升大学生就业竞争力,内生性和稳健性检验结论一致;(2)学科竞赛作用大学生就业竞争力存在学生竞赛参与类型、强度维度异质性,同时因学生个体特征差异,效果也不同;(3)未来时间洞察力在学科竞赛作用大学生就业竞争力中发挥调节作用,强化学科竞赛就业竞争力促进效应;(4)学科竞赛提升大学生就业竞争力路径包括:提高专业知识运用水平、激发创新思维意识以及增强团队协作、沟通协调、持续学习和自我管理能力等。

基于CDIO的供应链管理课程教学模式创新研究

随着物流行业的快速发展,供应链管理作为物流专业的核心课程,其教学质量直接关系到学生的专业能力和未来的职业发展。文章从CDIO理念与供应链管理课程的课程设计、实施阶段和运作阶段的角度,提出了一系列的教学模式创新策略。通过对学生反馈和教学评估的持续改进和优化,能够不断满足学生的学习需求,提高教学效果和学生满意度。这些策略能够为供应链管理课程的教学模式创新提供参考和借鉴。

OBE视角下应用型本科工商管理类学生双创能力实证研究——以安徽省某高校为例

应用型本科高校人才培养的重要目标是培养符合社会需求的创新创业人才,构建精准科学的应用型本科学生双创能力评价体系显得非常重要。基于OBE视角,综合运用熵值法与TOPSIS法构建应用型本科工商管理类学生双创能力评价体系,并以2016—2020年的安徽省某高校的相关数据进行实证分析。研究发现:应用型本科工商管理类学生双创能力评价指标体系中,权重由高到低依次为综合能力产出、创业能力产出、创新能力产出。通过进一步提升OBE理念的运用,创新人才培养模式,强化双创教育改革,着力提升应用型本科工商管理类学生双创能力,为推动应用型本科高校高质量发展提供借鉴和依据。

长三角城市数字经济发展测度及时空演变研究

首先,本文基于城市层面构建数字经济发展水平测度指标体系,并基于长三角41个城市的面板数据,运用熵值法测度其数字经济发展水平,结果表明:长三角城市数字经济整体呈现蓬勃发展趋势,但城市间出现三个梯队不均衡发展态势。其次,运用泰尔指数法考察长三角城市数字经济发展的时间演变,结果发现其差异性和非均衡性整体上逐渐改善,且非均衡早期主要表现为区域间明显的差异,2018年之后转变为区域内差异占主导地位,这种差异结构变化主要源于政府和社会数字化的发展演变。再次,运用自然间断点分级法、局部莫兰指数法和时空跃迁测度法分析长三角城市数字经济发展总体水平的空间异质性,同时运用耦合度模型和kernel密度估计法考察长三角省际与省内数字经济发展的空间关联性,结果发现,长三角城市数字经济发展存在空间上不充分和不平衡的特征,这种空间分布的不均衡特征主要源于数字经济四个维度在当前发展阶段的相对重要性差异;分别归属于4种空间关联模式的长三角城市数字经济分布差异呈现出总体稳定、局部跃迁的“金字塔形”,“三省一市”间数字经济发展尚处在严重失调的“拮抗阶段”,各省内差异亦有不同程度两极分化现象。最后,根据上述分析提出相应对策建议。

长江经济带城市化与农村生态环境耦合协调特征及影响因素研究

实现城乡统筹和深度融合是中国经济高质量发展的内在要求。分析了长江经济带城市化系统与农村生态环境系统(简称两系统)耦合协调的时空演化特征,并运用面板Tobit随机效应模型对其耦合协调的影响因素进行实证检验。结果表明:(1)2001—2019年两系统耦合度呈现拮抗特征;耦合协调度由期初的中度失调进阶为勉强协调,呈现稳步提升的良好态势。(2)财政支农、农村经济发展、科技创新和政府治理能力对两系统耦合协调关系具有显著正向影响,环境规制对其具有显著负向影响;除政府治理能力外,其余四项因素均呈现显著的地区异质性。(3)从优化财政支农政策、提升政府协同治理能力、聚集科技协同创新要素和定位差异化发展等方面给出政策启示,以期为促进长江经济带生态一体化发展和城乡融合协调发展提供决策参考。

基于TOPSIS的工业工程专业实践教学综合评价研究

实践教学是培养工业工程专业应用型人才的重要环节。构建科学合理的工业工程专业实践教学评价体系是提高实践教学质量的前提,也是推动专业建设和改革的重要措施。在分析工业工程专业实践教学各环节的基础上,本文构建了工业工程专业实践教学评价指标体系,并运用基于TOPSIS的指标评价方法对实践教学进行综合评价。同时,以三个高校的工业工程专业实际教学情况为例,根据各指标得分值所在等级来判断其实践教学课程效果的实际水平。结果表明,设计的评价指标体系和方法能够有效地运用于工业工程专业实践教学的综合评价。

乡村振兴背景下安徽省乡村人居环境质量评价及比较分析

乡村人居环境水平的提升有利于增进人民福祉、推进城乡统筹发展,是乡村振兴背景下新农村建设的重要内容之一。文章通过构建生产环境、生活环境和生态环境3个维度下的乡村人居环境质量评价指标体系,以熵权法对2010—2020年安徽省乡村人居环境质量及其空间分布格局进行评价、分析和比较。2010—2020年安徽省乡村人居环境质量指数逐年增长,人居环境协调指数2015年以前波动较大,后期呈缓慢增长态势。不同区域乡村人居环境质量差异较大,2020年安徽省乡村人居环境质量呈现由中部、东南到西北递减的趋势,其中生产环境质量与人居环境质量的总体空间分布基本一致,生活环境质量呈现由省会向南北发散的下降趋势,生态环境质量呈现由南向北逐步递减的格局。文章在充分考虑生产、生活、生态环境协调耦合的基础上,探索乡村振兴背景下乡村人居环境差异化建设与优化路径,推动安徽省乡村人居环境高质量可持续发展。

课程双线融合对大学生学习满意度的影响研究

本文从可供性视角探讨课程的线上线下双线融合形式如何影响大学生的学习效果。以在校大学生为调查对象,采用问卷调查的方法收集数据,使用MPLUS软件对388份有效数据进行分析。结果表明双线融合度对学习卷入度、交流质量、复习习惯和反馈清晰度有显著正向影响;学习卷入度、复习习惯和反馈清晰度显著正向影响学习满意度,而交流质量对学习满意度有显著负向作用;学习卷入度、交流质量和复习习惯中介双线融合与学习满意度间关系。

数字经济对长三角制造业出口产品质量升级的影响研究

文章以长三角41个城市为考察对象,运用微观贸易数据,并结合其他城市层面数据构成面板数据,探究数字经济对制造业出口产品质量升级的影响效应和作用机制。研究发现:第一,数字经济对制造业出口产品质量提升有显著促进作用,内生性与稳健性检验均支持这一结论;第二,数字经济通过提高产品生产效率和研发创新水平来促进制造业出口产品质量提升;第三,金融发展水平在数字经济促进制造业出口产品质量提升的过程中起到抑制作用。由此,文章建议要充分发挥长三角地区在数字经济和制造业领域的领先优势;制造业企业应主动进行数字化转型,充分利用数字技术改进生产方式;完善金融服务实体经济的整体功能。

财政科技支出、数字经济与经济高质量发展——基于省域面板数据实证检验

构建财政科技支出、数字经济与经济高质量发展关系理论框架,借助2001-2020年省域面板数据,测度我国数字经济与经济高质量发展水平,挖掘财政科技支出、数字经济影响经济高质量发展逻辑理路,结论如下:财政科技支出、数字经济显著推动我国经济高质量发展,不仅产生独立影响,且关联效应强化上述因素对经济高质量发展影响效应;财政科技支出、数字经济作用经济高质量发展存在经济实力、人力资本、政府干预强度及经济开放度维度异质性,并受自身水平调节。高经济实力、人力资本存量、经济开放度及适度政府干预强度地区,财政科技支出、数字经济对经济高质量发展影响效应更突出。财政科技支出、数字经济跨越门槛后,对经济高质量发展影响效应也明显改观;财政科技支出、数字经济对地理和经济距离临近省份经济高质量发展也具有显著空间外溢性,但对经济距离临近省份的影响效应更大。

学术和实践前沿视角下的“战略管理”课程教学设计研究

针对高等教育中战略管理课程教学面临的教学内容落后于业界实践、学生“抬头率”低等问题,选择学术和实践前沿视角,通过文献计量工具系统分析学术研究前沿并结合实践前沿,基于学术和实践前沿的梳理发现,提出了战略管理课程设计的三方面改进策略:课程内容上,要回应时代需求、培养创新能力和问题意识;教学模式上,要合理利用慕课和公开课资源、引入案例讨论和企业现场教学、注意教学模式的匹配性;教学内容和教学模式整合设计上,要系统规划教学内容和教学模式、利用利益相关者评价指引课程教学设计持续创新。研究结论为战略管理课程教师的教学研究深入提供了理论参考,为教学实践创新提供了学理依据。