论思想政治教育学科研究之批评及其意义

思想政治教育作为一门新兴学科的最终创立,得益于关于这门学科的科学研究。20多年来关于思想政治教育学科的研究在取得重要成就的同时,也存在一些影响到思想政治教育研究进一步发展的问题,为此需要开展关于思想政治教育研究的批评性研究。

大学生弹幕族亚文化现象检视

依托网络新媒体,青年大学生通发弹幕、看弹幕、评弹幕等各种弹幕行为,在同质群体中实现了观念思想的互动与共享,形成了独特的文化现象。审视大学生弹幕族文化现象具有鲜明的亚文化特征,如青年族群的主体身份、即时互动的传播方式、碎片解构的文本内容等。思想政治教育学界既需要正视该现象的客观性与重要性,也要着力深化各方研究,还需探索弹幕技术在思政课堂主渠道中的积极应用,并对各种亚特征进行破解。

从“摸着石头过河”到“道路自信”——党对中国特色社会主义道路探索的历史跨越

中国共产党人对于中国特色社会主义道路的探索,经历了一个从"摸着石头过河"到道路自觉再到道路自信的过程。改革开放之初,党抱定"摸着石头过河"的决心和勇气试水中国特色社会主义道路。十六大宣告中国特色社会主义的市场经济体制初步建成,表明党对中国特色社会主义道路的自觉。十八大提出"道路自信",反映党对中国特色社会主义道路探索实现了由必然王国向自由王国的历史性跨越。

在学科视域内解决日常教育与课程教学“两张皮”问题

在高校思想政治教育中,"两张皮"的问题一般是指大学生日常思想政治教育与思想政治理论课教学工作不能相互配合,各自为政、各行其是的现象,长期影响着高校思想政治教育两支队伍的力量整合。思想政治教育学科的设置,为从根本上解决这一问题提供了契机和先决条件,只要注意确立学科意识、创建学科体制、培养学科人才,就可以逐步解决"两张皮"的问题。

关于思想政治理论课教师心理健康的理性思考

思想政治理论课教师的心理健康是指他在与周围环境的交互作用中,保持的一种持续、积极、发展的心理状态。当前,思想政治理论课教师的心理健康状况总体是不错的,但也存在一些心理问题,有的甚至患有心理疾病。其中某些不良心理现象已经影响和制约了思想政治理论课教学的实效性。思想政治理论课教师常见的心理问题是职业倦怠。着力建设两个积极向上的心理环境,维护和促进教师的心理健康,是实现思想政治理论课教育教学活动高效运转的前提条件。

哲学的彻底性与人的发展

哲学彻底性的根本标志在于对哲学基本问题地科学解决。科学地解决哲学基本问题的关键就是以什么为基点和出发点,其归属在于促进人的自由发展。欧洲各个不同历史时期的哲学,都为马克思主义哲学确立人的实践和实践的人这一根本立足点,科学地解决思维和存在的关系问题提供了素养,成为推进和加深哲学彻底性的不同环节。当马克思恩格斯选择哲学变革的中心和突破口之后,所以能以人的实践和实践的人去解决哲学基本问题,根本原因就在于为着人的自由发展。