英美文学阅读与外国语学校特色化教学整合研究——以安徽师范大学附属外国语学校为例

安徽师范大学附属外国语学校英美文学课程在教学实践中以文学素养为培养目标,强调课堂教学内容与形式的多元化和课堂内外的有机整合,构建了以学科主干课程、校本选修课程、综合实践活动课程等多渠道相互融通的核心素养课程体系。实践证明新课程体系的整合既有助于深化英美文学教学的人文内涵又落实了具有外语特色的基础教育。

大学生素质拓展计划实施的调查——以安徽师范大学为例

对安徽师范大学"大学生素质拓展计划"初步实施情况的调查表明,该计划对大学生素质培养起到了积极的作用,受到了绝大多数学生的认同,但仍存在一些薄弱环节,需要着力加强基础平台建设,完善素质拓展学分制,强化社会认同。

英语专业学生写作中英语习语使用调查——以安徽师范大学学生为例

以Fernando(1996)对英语习语的分类为基础,采用学生作文语料,运用SPSS11.0中的二变量相关分析和配对样本T测试等统计手段进行分析,得出两个结论:1)英语专业学生在作文中使用习语总数随着英语水平的提高而显著增长;2)不同水平的英语专业学生在作文中使用概念习语的数量随着英语水平的提高而显著增长。而使用关系习语的数量在低、中水平和中、高水平阶段却没有显著增长。最后指出本研究对英语习语教学的几点启示,并为英语习语习得研究提出一些建议。

大学英语网络教学评估模式的实证研究——以安徽科技学院为例

本文以分析大学英语网络教学评估模式的现状为基础,以安徽科技学院为例,探讨该校网络教学评估模式的特点及其存在的问题。研究者对该校的大学英语网络教学模式和评估模式进行了分析,并在研究的基础上提出了完善大学英语网络教学评估模式的对策与建议。

高职英语专业新型实训模式探究——以安徽商贸职业技术学院为例

以网络自主学习与教师反馈指导相结合实训模式下的高职英语专业学生,在一年内的实训表现为研究内容,通过比较这种新型模式下的学习者和单纯课程实训模式下的学习者的学习效果,论证了网络自主学习辅助模式应用于高职英语实训教学的可行性。基于调查问卷、考核记录和小组会议所采集的数据分析,提出开展网络自主学习与教师反馈指导相结合的实训模式,应当培训学习者的网络资源利用能力,帮助学生发展元认知能力和构筑科学的形成性评价和终结性评价体系。

外语专业本科人才培养与教师专业发展——兼谈剑桥大学英语学院本科教学的启示

《高等学校外语类专业本科教学质量国家标准》厘清了外语学科深化改革的方向和思路。外语学科改革需深掘人文学科的内涵,进一步参照国际一流大学的学科建设和实践的经验,通过设置动态丰富的课程、搭建教学科研有效结合的平台、形成合理的教学评价机制,从而提升教师专业发展、促进课程体系建设、提高人才培养效果,真正达成外语学科的内涵式发展。

多媒体环境下医学院校大学英语听力教学的问题及对策

笔者通过测试、调查、观察、访谈和教研交流等方式,分析了在当前多媒体环境下医学院校大学英语听力教学的现状及存在的问题,并探讨了相应的改进方法和措施。

《面向二语教师的二语习得理论概要——超学科框架》评介

沿用道格拉斯学派(The Douglas Fir Group)超学科框架,Joan Kelly Hall教授的新书《面向二语教师的二语习得理论概要——超学科框架》以一线二语/外语教师为目标读者,以语言使用观为导向,用深入浅出的语言讲述如何从微观、中观和宏观三个维度来分析动态复杂的二语学习活动,更新了传统意义上对语言知识和语言学习过程的理解,把超学科相关理念,如语言知识的动态复杂性、语言学习的社会调节性、学习者能动性、二语教师发展的社会调节性等有效运用在二语教学课堂中。

英语专业师范生就业难的原因及对策

以高校英语专业师范生就业工作为切入点,从师范生面临的就业难入手,阐释英语专业师范生的专业和心理特点,不仅从自身因素和外部环境分析就业难的成因,还从学校、就业市场以及毕业生自身等方面全方位、多角度提出相应的对策。

安徽省农村留守儿童教育与关爱的相关研究述评

安徽省农村留守儿童的生存生活境况、权益保护情况、成长发展动态等值得关注。在对2006-2016年十一年来安徽省农村留守儿童的研究文献进行较为系统分析的基础上,从心理人格、安全权益、教育发展、生存生活、社会适应、支持体系等方面述评了安徽省农村留守儿童教育与关爱的内容及问题的研究现状,从政府政策短板、家庭教育缺失、学校教育薄弱、社会教育脱节等方面述评了其问题成因的研究现状。认为今后相关研究要在研究对象、研究内容、研究方法、研究范围等方面进一步加强和深入。

财产·权力·爱情:塞缪尔·理查逊《克拉丽莎》婚姻面面观

将塞缪尔·理查逊的小说《克拉丽莎》置于18世纪英国历史中进行探讨,可见其中哈娄家族、拉夫雷斯和克拉丽莎对待爱情和婚姻的不同看法。哈娄家族主要追求财产的积累和社会阶层的上升,不惜以克拉丽莎的幸福为代价,强迫她与新富商索尔莫斯联姻。贵族子弟拉夫雷斯把克拉丽莎当作检验女子美德的试验品,爱情和婚姻是他操纵女性、追求权力的工具。追求个人自由的淑女克拉丽莎奉行爱情至上的婚姻观,她坚决反抗家族财产联姻,至死不渝。这三种不同的婚姻观体现了18世纪英国转型时期的社会现实,财产婚姻是中产阶级实现阶层跨越的主要形式之一,而中下层阶级追求自由恋爱和婚姻逐渐形成风尚。克拉丽莎的悲剧结局也说明,女性在父权制社会下追求婚姻自主何其艰难。

ChatGPT在高等教育领域的应用价值、潜在风险及治理向度

以人工智能赋能教育发展是技术发展的时代必然。ChatGPT因其独特的技术特点与优势,一经推出便引发社会热议。在高等教育领域,应用ChatGPT能有效激发学生创造性与认知能动性,促进教学管理减负增效,赋能高等教育教学,但同时也存在着学生主体性遮蔽、师生交往异化及数据安全风险等问题。为此,要推进高等教育理念更新与体制改革以巩固学生主体地位,构建新型师生交往空间,并加强政策监管与技术更新,完善人工智能技术监管体系,妥善推动智能技术赋能高等教育发展。

社会符号学视阈下严复译作《群学肄言》言内意义再现

严复译作《群学肄言》站在中西之间,以西学为主,从西学看中学,中西格致之处体现了科学文化和人文文化对话的意义。译作对于中西新旧的会通超越了中体西用论,又未落入全盘西化论的窠臼。文章基于对《群学肄言》的社会符号学研究,从语音、词汇和句法三个层面将社会符号学理论与严复的译文结合,探讨译著中叠词叠韵等翻译策略和对偶、反问、感叹等修辞方法的应用,分析译者通过语言这一社会符号传达原文意蕴的种种内涵,实现译文读者能够得到与原文读者相同的体验与感受,从而达到“意义相近,功能对等”的效果。

美国大学生事务管理的特点

从美国大学生事务管理历史发展、结构模式、主要职责、目的以及专业化发展等方面,介绍和分析美国学生事务管理工作的法制化和规范化、系统化和专业化、人性化和自主化等特点,指出学生事务管理工作的主要职责是以学生的全面发展为最终目的,促进学生的学习和发展,提高学生的管理工作效能,强化服务意识。

高职院校非英语专业大学生英语学习动机衰减研究

本研究旨在探讨高职院校非英语专业学习者英语学习动机衰减因素与其语言水平、动机强度及性别间的关系,研究结果显示其英语学习动机衰减因素包括英语学能、教师教学、学习环境、内在兴趣、学习策略、课程设置及过往失败经历等,学习者语言水平与教师教学、学习策略和过往失败经历等因子间存在显著性差异,其动机强度与除英语学能和内在兴趣因子外的5个因子间存在显著性差异,其性别仅与内在兴趣因子间存在显著性差异。

英汉对比在大学英语写作和翻译教学中的应用

英语写作和英汉互译不仅涉及到语言的转换,更是思维方式和文化内涵的转换。英语写作和英汉互译涉及遣词、句法和语篇等方面,文章从英汉对比的视角探究英汉之间差异,并提出了相应的应对策略,有助于提高大学英语写作和翻译的教学水平。

中西文化差异——大学英语教学中一个不容忽视的问题

语言是文化的载体,学习语言,必须了解其所属的文化.对于母语为汉语的英语学习者来说,学习英语国家的文化,了解中西文化的差异显得尤为重要.本文着重结合教学实践,从阅读理解的角度,探讨英汉文化的差异及其在大学英语教学中的重要性.在极其宽泛的文化范畴中,本文仅选取行为准则、价值观念和意识形态等几个视角来分析<大学英语·精读>(上海外语教育出版社)课本中存在的中西文化差异问题,并结合教学实际进行个案分析.

大学英语课程体系的设计原则与实践

大学英语课程设计应基于社会需求及学生需求分析,将有关语言教学和语言学习的知识与语言学习者带入课堂的各种因素合理、巧妙地结合在一起。课程设计中教学内容、教学手段的选择应体现多样化,重视微观教学评估。

大学英语教学中的形成性评价略论

在现行的大学英语教学评价体系中,片面强调教学结果的终结性评价存在诸多负面影响,而注重学习过程评价的形成性评价有利于提高学生的自主学习能力和英语综合应用能力,促进学生全面发展。本文在介绍形成性评价基本理论基础上,提出了在大学英语教学中应用形成性评价的原则和具体做法,并总结了需要注意的若干问题。

分类分层:大学英语教学模式的新探索

随着时代的发展,传统的单纯小班化英语教学已经不再适应大学英语教学的需要。大学英语教学应该充分考量学生的英语综合水平,在兼顾高考成绩和入学综合测试的基础上对他们进行分类分层,因材施教。大学英语分类分层教学模式包括学生分类分层、教学内容分类分层、考核成绩分类分层,实现了以学生为主体、需求为导向、能力为目标、服务为宗旨和动态调整为抓手等原则的统一,在实践中取得了良好的效果。