基于存在心理学的大学生心理健康教育

存在心理学是西方人本主义心理学的一个分支,强调个体在感知自我"存在"基础上的自由选择与健康发展。在分析当前大学生心理健康教育问题与消极倾向基础上,提出在存在心理学启发下如何进行大学生心理健康教育。

大学生考证热现象心理学研究——基于教育学专业大学生考心理咨询师现象分析

大学生考证热现象反映了当今社会背景下大学生自我发展的盲从和缺乏对自我价值定位的思考。研究通过问卷调查、深度访谈等方法对教育学专业的大学生跨考心理咨询师现象心理分析,结果表明:(1)大学生盲目考证现象趋势严重,人数偏多。(2)大学生盲目考证存在二种动机:内在动机和外在动机。(3)影响大学生盲目考证现象的心理机制:失业恐慌心理、完美人格、自我定位不清晰、自我成长需要。

论威廉·詹姆斯的心理学科学观

威廉·詹姆斯(William Jarnes,1842-1910)被誉为"美国心理学之父",他强烈反对当时学院派实验心理学家的小心理学观,在心理学史上第一次对他以前的心理学思想进行了整合,建构了一种整合的心理学科学观。他认为心理学既具有自然科学的性质,又具有人文科学的性质,这种科学观坚持心理学的人学性质,是一种"大心理学观"。詹姆斯的心理学科学观是解决当前心理学问题不可或缺的思想资源,对当前心理学研究工作具有重要的借鉴意义。

运用积极心理学推进高校心理健康教育

积极心理学反对传统心理学有关人性的消极隐喻及其对消极心理研究的过度偏爱,强调人性的积极性,主张心理学重在研究和培养人固有的积极潜力。应把握积极心理学的基本理念,以积极心理学的取向赋予学校心理健康教育新内容和更高目标,从而推进学校心理健康教育在理论基础、教育思路和技术手段上的创新。

认知心理学知识分类理论对学校心理素质教育的启示

现代认知心理学的知识分类理论开创知识研究的新领域,对人类知识获取的心理机制作了深刻的揭示。从某种意义上说,我们所倡导的学校心理素质教育就是广义得知识的传授与获取。现代认知心理学关于人类知识获取的心理机制的探索与研究,为学校心理素质教育提供了新的理论依据,同时也为学校的教学实践提供了新的启示与探索途径。

积极心理学视域下的教育社会心理学

教育社会心理学是二十世纪六十年代诞生于美国的一门新兴的边缘学科,学科分化是教育社会心理学产生的前提条件,教育实践是教育社会心理学产生的动力条件。从积极心理学的角度探究教育社会心理学研究的课题,有助于人们重新审视教育社会心理学这门学科,并深化人们对教育社会心理学的认识。

桐城派教育心理学思想初探

桐城派之所以能成为清代文学史上时间最长、人数最多、势力最大、影响最深的散文流派，重要的原因之一是教育。桐城派从产生、发展直至衰敝，其间二百余年共产生作家一千二百余位，这是教育的直接成果。桐城派作家大都有教学经历，有的在民间授课，有的在朝廷或地方担任与教育有关的职务，如刘大掘、姚鼐、方东树、戴均衡、方宗诚、吴汝纶等。

我国大学生心理健康教育研究的现状与展望

大学生心理健康教育研究已经成为我国心理学研究的一项重要课题。只有对大学生心理健康教育研究的现状有所了解,才能够更好地进行大学生心理健康教育。文章从理论研究和实证研究两方面阐述了当前我国大学生心理健康教育研究的现状,其中理论研究包含了大学生心理健康教育的内容、途径、模式研究;实证研究则包括了大学生心理健康状况的研究、大学生心理健康与自我概念相关的研究以及大学生心理健康教育研究方法的研究。最后展望了我国大学生心理健康教育研究的趋势。

国外大学生心理健康教育的现状、趋势及启示

国外大学生心理健康教育在价值取向、服务范围、队伍建设、实施途径等方面存在鲜明特点;在服务理念、研究范式、研究内容、工作实践等方面出现新的趋势;深入研究并借鉴其先进的理念和做法,对我国大学生心理健康教育有诸多有益的启示。

大学生一般自我效能感、安全感与心理健康的关系研究

采用问卷调查法对332名大学生进行了研究,试图考察大学生一般自我效能感、安全感与心理健康的关系。结果表明:(1)一般自我效能与安全感及各因子存在正相关,与心理健康及各因子存在负相关,安全感与心理健康及各因子存在负相关;(2)一般自我效能感在安全感和心理健康之间存在着调节作用。

中国心理学研究的现状与发展——第九至十二届全国心理学学术大会论文的文献计量学分析

进入21世纪后,中国心理学会共召开了4届全国性的学术大会。本文采用文献计量法对中国心理学会第九、十、十一、十二届全国心理学学术大会编印的《论文摘要集》中的论文进行统计分析,旨在发现中国心理学的变化与发展。结果表明:收录论文数量有较大提高,各领域的研究不断细化;心理学最主要的研究领域是发展心理学、教育心理学、社会心理学、普通与实验心理学,其次是工业心理学、临床与咨询心理学、学校心理学、体育运动心理学、军事心理学、心理测量学等。研究者使用最多的是实证性的研究方法和定量研究;研究者地区分布从集中在北京地区开始向其它地区扩展,研究者单位主要来自于高等学校和专门研究机构,合作方式主要是单位内部合作。近十年来,我国心理学研究的各领域发展迅速、心理学研究的科学性逐步增强、心理学研究的力量不断壮大、心理学研究的国际化水平逐步提高。

中国心理学会第八届、第九届全国心理学学术会议论文的研究报告

文献计量的方法在分析一门学科或学科领域的发展特点时是一种很有效的手段.其结果不仅可以发现该学科在一定时期动态发展概貌,而且还能预测和引导该学科未来的研究取向.

论大学生思想道德建设中的心理健康教育

随着现代社会的迅速发展,大学生的社会问题尤其是思想道德问题日益突出,加强大学生思想道德建设已成为全社会的共识和紧迫要求。心理健康教育与大学生思想道德建设有着密切的关系,在大学生思想道德建设中融入心理健康教育应注意以下几方面:以人为本,注重大学生的思想道德品质与心理品质的协调发展;突出心理健康教育的基础作用,在思想道德建设中加强心理健康教育;以活动为载体,注重大学生的主体参与和心理体验,加强家庭、社会和学校的联合,切实提高大学生思想道德教育的实效性。

论大学生思想政治教育与心理健康教育的结合

大学生是十分宝贵的人才资源,高校不仅要重视大学生思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的培养,还要重视心理素质的培养。为了促使高校思想政治教育和心理健康教育工作的有效开展,应注意将两者有机地结合起来,并重视相关专业教师的培养。

论建构主义理论对中国咨询心理学教学改革的启示

通过阐述建构主义的基本教学思想,以及当前中国咨询心理学教学中存在的问题,论述了建构主义教学理论在明确课程性质及教学目标,转变教学模式及注重学生自我成长等方面对咨询心理学教学改革的启示。

大学生负性生活事件与心理安全感的关系研究

对354名大学生进行心理安全感、生活事件的问卷测量,考察大学生心理安全感与生活事件之间的关系。结果:(1)相关分析表明:生活事件总应激量与心理安全感总分之间有显著相关(P<0.01),心理安全感总分与生活事件及各因子之间也存在显著的负相关(P<0.05);(2)多元回归分析的结果表明,生活事件对心理安全感能够解释5.4%因变量的变异。

大学生幽默风格与心理健康的关系

目的:调查大学生幽默风格与心理健康的关系。方法:采用幽默风格问卷和症状自评量表(SCL-90)对260名大学生进行调查。结果:①不同性别的大学生幽默风格有显著性差异。②艺术类与非艺术类大学生在自强型与嘲讽型幽默风格上有显著性差异。③亲和型和自强型幽默与心理健康呈显著正相关,嘲讽型、自贬型幽默与心理健康呈显著负相关。结论:不同性别、不同学科类型的大学生幽默风格有差异,幽默风格与心理健康相关。

近30年发展心理学研究取向的文献计量学分析

运用文献信息学常规统计方法,以中国期刊网(CNKI)数据库为平台,对收录在《心理发展与教育》(1985年-2014年)学术刊物上2017条论文题录的数据库进行文献计量学分析。经统计分析表明:受项目资助的论文比例呈显著增长;高等学校成为主要的研究力量;合作研究方式成为主要的研究形式;发展心理学还未形成核心作者群;研究热点较为集中,但近些年有所变化;论文的影响力呈上升趋势。

威廉·詹姆斯与实验心理学

詹姆斯作为美国心理学的创始人,在美国建立了第一个心理学实验室,而他自己却很少做实验,甚至在某些场合下公然反对实验心理学和实验室的研究方法,但他却对美国实验心理学产生了深远影响。詹姆斯《心理学原理》中大量的观点都是实验方法的源泉。结果,大量的实验研究都是被詹姆斯有趣的观察和微妙的解释所激起,众多的实验研究路线都可以直接或间接追溯到詹姆斯著作中的某些闪光的见识和推理。