AI视域下的图书馆志愿者智慧管理研究——以安徽师范大学图书馆为例

[目的/意义]人岗匹配是图书馆志愿者管理的重要研究内容,精确的人岗匹配能体现人尽其用的原则,可以缓解馆员的工作压力,促进当地文化及公益事业的发展。图书馆志愿者的特征与其适合岗位之间存在复杂关系,AI方法具有处理复杂关系的能力,但是当前基于AI方法的图书馆志愿者人岗匹配模型存在预测准确性不高的问题。[方法/过程]利用遗传算法对模型进行优化,获得最佳个体作为图书馆志愿者人岗匹配模型的初始权值和阈值。[结果/结论]以安徽师范大学图书馆为例开展研究,结果表明,优化后模型的重要性能指标均优于优化前的模型,模型的平均预测准确率达到91.6%。优化后的模型能使图书馆志愿者人岗匹配准确率提高,提高现代图书馆管理的智能化水平,同时有助于创建优质的图书馆志愿者服务品牌。

“互联网+”背景下“大学物理”绪论课的教学研究与实践

在“互联网+”背景下,通过雨课堂和学校网络教学平台,对“大学物理”绪论课进行线上线下混合式教学研究。通过线上问卷调查和学生建立初步交流,线下教学重点阐明“为什么学”及“如何学”两个问题,课后利用学校网络平台,线上学习相关扩展视频,闯关完成章节任务点以及物理学小知识检测等。通过教学实践发现,在混合教学模式下,可以明显提高学生学习兴趣,激发学生求知欲,提升学生对教师的信任度,为“大学物理”课程后续的混合教学模式提供了良好的开端。

当代师范大学生的择业观透视

择业观是人们对职业评价和选择的基本观点与看法,是价值观在择业上的体现。它的形成是各种因素综合作用的结果。它的正确与否,对人的世界观、人生观以及事业的发展有重要影响。本文根据安徽师范大学1999年12月480名大学生的择业观调查及相关资料,侧重研究当代师范大学生的择业观现状与特点,以期对我们的工作有所裨益。

非完美信道状态信息下分布式智能反射面辅助安全通信研究

针对非完美信道状态信息(CSI)下分布式智能反射面(RIS)安全通信问题,该文构建基于基站波束成形、人工噪声(AN)和RISs相移的联合优化问题,并提出相对应优化方法和1维线性搜索的有效算法来求解所构建的非凸优化方程。仿真结果表明:相对于随机相位、无AN辅助的安全传输策略,所提方法在非完美CSI场景可取得更高的安全传输速率;在总反射单元数目固定情况下,分布单元数目越多,所提算法优越性越明显;进一步,所提算法具有更强的鲁棒性,即本策略能更好地适应信道不确定性。

GeoGebra软件在高中物理教学中的应用——以电子在示波管中的成像为例

借助GeoGebra的动态演示功能,以电子在示波管中的成像为例,通过在偏转电极XX'和YY'两个方向上分别或者同时施加不同的电压信号,来调控电子的运动,并引导学生分析、观察电子在屏中显示的图像,从而帮助学生理解电子在示波管中的成像原理。同时,对学生进行了相关调研,以便评估GeoGebra动态演示的教学效果。该工作可为中学物理教师提供参考,帮助其将GeoGebra软件融合到高中物理教学中。

2023年高考全国新课标理综卷物理第26题的解析与启示

2023年高考全国新课标理综卷物理试题体现出我国社会发展对人才培养的新要求,对学生能力的考核亦提升到一个更高的层次。通过对该卷第26题的深入分析,对其命题意图、解析方法和学生解答的典型错误及成因进行较为全面地解读,以期为高中物理教学中如何更好地培养学生物理问题解决能力和物理学科核心素养的提升提供一些有益的参考。

高中物理教材“静电场”单元习题比较分析及建议

以高中物理“静电场”单元习题为例,从习题数目、习题类型、习题情境、习题开放性程度以及与课程标准(2017年版)的一致性五个方面对2019年版人教版、沪科教版和鲁科版三版教材的“静电场”单元习题进行比较分析,以期对三版教材“静电场”单元习题设计提供建议。

核心素养下高中物理思维型课堂习题教学研究--以“板块问题”为例

《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》中明确提出,通过问题解决促进物理学科核心素养的达成。习题教学是培育物理学科核心素养的有效途径。思维型教学理论以核心素养为目标追求,强调有效教学的核心是诱发学生主动思考,培养学生思维能力。尝试将思维型教学理论与高中物理习题教学有效融合,落实习题教学的育人功能——建构“螺旋阶梯”习题教学框架,设计相应教学流程。以高中物理习题教学中较为典型的“板块问题”为案例,做了课堂实践探索。

探索性实验教学在物理教育中的应用与效果研究

本研究旨在探讨探索性实验教学在物理教育中的应用与效果。传统物理教育方法存在着学习效果受限的挑战,因此探索性实验教学作为一种新颖的教学策略备受关注。本研究的目的在于评估并比较传统教学与探索性实验教学对学生学习成果和参与度的影响。通过文献综述和实施教学实验,评估了探索性实验教学对学生学习表现和参与度的影响。该研究的初步观察和总结为探索性实验教学在物理教育中的应用提供了重要的参考和启示,为未来相关研究和教学实践提供了基础和方向。

信息化环境下师范院校《数字信号处理》教学方法探索

将信息技术的方法与手段应用在数字信号处理课教学中,有利于提高教学效果。

师范类物理学专业电磁学课程教学改革探索

电磁学是高等师范院校物理教育专业的一门重要的专业基础课。课题组根据师范类物理学专业学生的培养目标和特点,结合自身教学体会,对电磁学课程教学内容、教学方法和教学手段、课程考核方案进行改革,使得教学更适应学生创新能力培养的要求,更具有师范特色且能与中学物理教学和新课改相适应。

中学物理教学中加强物理实验能力培养势在必行——2005年全国高考理综(安徽卷)物理实验题赏析

通过对2005年安徽省全国普通高等学校统一招生考试理综测试物理实验纸笔型试题的分析,指出在当今中学物理教育教学中大力加强对学生的物理实验能力的培养的必要性.

应用型本科大学物理教学改革的探索与实践

应用型本科大学物理教学改革的重点是构建应用型本科物理教学体系,树立崭新的教育观念,科学、合理地选择教学内容,改进教学方法,实现培养应用型本科人才的需要。

云教育背景下的大学物理翻转课堂:教学框架与实施建议

以碎片化学习理论为理论基础,针对传统教学的弊端,整合QQ平台以及智能手机、平板电脑等智能设备的功能,以大学物理课程为依托,设计了云教育背景下的大学物理翻转课堂教学框架,并提出实施建议。

基于分布式智能反射面的物理层安全通信研究

智能反射面(IRS)能够实时调整无线传输环境提高通信效率,在后5G和6G研究中得到广泛关注。该文研究分布式IRSs安全速率最大化问题:考虑功率和恒模约束以及IRS链路之间的相关性,以最大化安全传输速率为目标,构建基站波束成形和IRSs相移参数联合优化问题。采用分式规划和流形优化算法求解构建的非凸优化方程。仿真结果表明,相较于传统算法,该文算法具有较高处理效率有效提高系统安全性,也进一步表明分布式部署IRS比集中部署安全性能更优。

与时谐场能量相关的物理量及方程的复数表示

在电磁场与电磁波及后续微波技术的相关课程中,正弦电磁场是主要的研究对象。为了数学表达和分析的简化,场及其相关方程通常用复数形式表示。教学过程中,笔者发现关于场能量的相关物理量及方程的复数表示存在特殊性,给教和学带来困扰。针对这个问题,本文自定义了“复数化过程”这一概念,基于此概念,梳理了与场能量相关的物理量及方程的复数表示,为相关教师的教学和学生的学习提供一个有效参考。

“新师范”的时代意蕴、价值取向及实践路径

“新师范”是面向师范生的教育,其核心在于激发师范生的生命意识、唤醒其生命自觉,促进其专业品性、专业知识技能、教学思维等专业核心素养的发展。“新师范”应指向生命自觉的唤醒、教育创新的突破、旧制革新的推进。本着一切“为了师范生发展”的教育目标,“新师范”需要在教师教育师资素质、人才培养方案优化、培养主体增权赋能、师范教育学科建设等主要方面着实用力。

基于大数据的电子通信技术发展研究

随着大数据时代的到来,为电子通信技术的进一步优化与发展提供了新的契机。将大数据应用于电子通信技术,可以实现数据驱动、技术支撑,实现可持续发展。本文首先阐述了电子通信技术及其优势,其次对电子通信技术进行了示例分析,在时钟同步方面,SyncE显示了很好的频率追踪功能,但SyncE不能检测到时钟信号在线上的传输延迟。最后对电子通信技术面临的挑战进行了策略分析,以期为后期研究提供参考。

基于电子表格的初中物理“欧姆定律”内容优化及教学建议

"欧姆定律"是初中物理课程的重要内容之一,长期以来备受物理教育研究者和广大教师的关注,然而就如何将现代信息技术融入该内容及其教学过程,尚未见有过较深入的探讨。本文将电子表格与初中物理"欧姆定律"及相关内容有机融合,改进科学探究过程,以期提高教学质量。

基于“翻转+对分”模式的中学物理教学设计——以高中物理“电场强度”教学为例

翻转课堂和对分课堂的教学模式是近年来教育界关注的热点,但在具体实施过程中发现了许多问题.提出将“翻转课堂”与“对分课堂”有机结合,即“翻转+对分”混合式的教学模式,并且以高中物理“电场强度”教学为例,在课前、课中和课后3个部分探讨“翻转+对分”教学模式,力求为学生提供有效学习支持的同时引导他们在知识建构和思维训练的基础上发展各种能力,落实物理核心素养.在当前新课程改革的社会背景下,为中学物理传统课堂教学模式的转型提供参考.