基于“有效提问”的高效小学数学课堂

高效的数学课堂,离不开教师的有效提问。有效地提问能够使学生轻松掌握知识,活跃课堂气氛,思维得到深度启发。因此教学中,教师可以围绕教学“重难点”,寻求学生的“兴趣点”,并且把握教与学的“连接点”,灵活利用“生成点”,让高效课堂成为可能。

智慧课堂下小学数学教学反馈的解决策略

智慧课堂教学的反馈是随机生成的,学生可能要面对各种意想不到的问题,教师应该判断学生反馈问题的价值,有价值的进入课堂教学,没有价值的尽量淡化。本文就应对小学数学智慧课堂教学中教学反馈总结出几点策略:一、换位思考理解学生,营造和谐氛围积极应对教学反馈;二、敏锐捕捉机智化解,巧用教学智慧及时应对教学反馈;三、科学设计适时调整,学会随机应变高效优化教学反馈;四、总结提炼反馈策略,及时反思提高教学反馈应对效率。

体育教学需要教师用心、创新、钻研——浅谈如何上好体育课

体育的地位日益凸显,学生各项运动技能以及身体速度、力量、灵敏、协调等综合素质的提高离不开体育课教学,也离不开必要的针对性训练。小学体育课教学能让学生打好身体基础和积累运动技能,体育教师要不断结合当下的形势,进行科研探究,探索怎样上好小学阶段的体育课,让体育课堂成为学生自主钻研、团结协作的天地。

浅谈“长课文”“难课文”的教学方法

对于“长课文”“难课文”的教学,笔者认为要依据单元语文要素,努力做到化长为短、化难为易,即“长课文短教”“难课文浅教”。实际教学中该如何操作呢?(1)把握单元语文要素,明确“教什么”;(2)把握“长课文”特点,找准教学切入口,明确“怎么教”;(3)结合相关资料,理解“难课文”主要意思,领会作者的写作意图。

数学课堂应提升“数学味”

这是两位老师同课异构的汇报课,通过对比以下两位执教老师的课堂教学片段实录,可以明显地感受到“教与学”有着很大的不同。那么,学生如何运用生活中的经验去解决数学问题,又如何在解决问题后增强数学知识在生活中的应用意识,使数学课更具“数学味”呢?

“双减”政策下社团课程模式的探索与实践

“双减”政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策,具体指全面减轻学生的作业负担和校外培训负担。为了落实“双减”政策,学校展开延时服务,既能解决家长接送孩子难问题,辅导孩子作业难问题,同时又能满足学生个性化发展的需求,进一步加强了校园文化建设,更让“乐”的教育深入每一位学生,因此延时服务的时段里,除了常规的作业辅导,丰富多彩的社团活动也进入了校园。

《小马过河》读后感

今天的家庭亲子阅读,我和爸爸读了一篇《小马过河》的故事。虽然故事很短,但我感觉意义深刻。有一天,马妈妈让小马去磨坊磨米。小马走着走着,遇到了一条小河,不知是深是浅。小松鼠说:“河很深。”老牛说:“河水很浅。”小马听了不知道该怎么办,只好回到家去问妈妈。妈妈说:“遇到事情要亲自去尝试才知道结果。”小马在妈妈的鼓励下自已尝试了下,结果顺利地过了河。

毛毛虫

一条青绿色的毛毛虫在菜地里散步,来往的昆虫们都纷纷赞许:“多可爱的虫子呀!”每当这时,毛毛虫文文都会把她的尾巴翘得高高的,希望有更多的昆虫能够看到她。“文文,你这样做会引来猎人麻雀的。”宁宁悄悄地提醒她。宁宁是个长相不讨人喜欢的虫子,她瘦瘦的,皱巴巴的,连说话也是慢吞吞的。“没事的,麻雀先生看到我,也会喜欢我的。”这时候文文的尾巴翘得更厉害了。宁宁在吃着青菜时,文文在欣赏着自己的尾巴;宁宁在为蜕变做准备时,文文还在自鸣得意。一天,宁宁变成美丽的蝴蝶飞走了,而文文却被麻雀走了。

夏天

一年有四个季节,有充满绿色的春天,有可以吃冰激凌的夏天,有金色的秋天,还有银装素裹的冬天。可我偏偏最喜欢艳阳高照的夏天,你们知道为什么吗?听我跟你们娓(wěi)娓道来吧!傍晚时分,我和家人散步在美丽的荷花池边,迎风吹来的是扑鼻的清香,让人身心愉悦。