构建教育“小主张” 当好思政“大先生”

习近平总书记在中国人民大学考察时强调:“老师应该有言为士则、行为世范的自觉,不断提高自身道德修养,以模范行为影响和带动学生,做学生为学、为事、为人的大先生,成为被社会尊重的楷模,成为世人效法的榜样。”面对世界百年未有之大变局,教师应坚守三尺讲台.

以动漫为媒介的古诗意境再现——初中美术与语文融合教学的新路径

本文以动漫为媒介,探究古诗意境再现在初中美术与语文融合教学中的应用,对推动学科融合和创新教学方法具有重要价值。文章从提升审美素养、深化文化理解和促进学科联系三个方面阐述了融合教学的必要性,并提出了四种具体的教学路径,包括以动漫绘制诗境,形象诠释古诗内容;运用多媒体技术,丰富课堂表现形式;结合学生创作实践,引导个性化表达;加强教师跨学科合作,优化教学设计。实践发现,这种教学模式不仅能提高学生的学习兴趣和效果,还能培养其综合素质和创新能力,为培养全面发展的人才提供了新的思路。

基于立德树人的“五有”教学

道德与法治课是义务教育阶段立德树人的关键课程。着眼于立德树人总体要求,依据新课标追根溯源、厘清概念、探标传承、依题找法、领悟建议,实施“议题式”“大单元”“大概念”等教学法,有利于培养学生核心素养,落实立德树人根本任务。

浅谈积极心理暗示在小学美术教学中的运用策略

积极的心理暗示可以给人一种积极向上的动力,促进学生人格完善和身心健康成长。在小学美术教学中,教师巧妙地发挥积极心理暗示的作用,能够促使学生形成自信乐观的心态和奋发向上的心理品质,立德树人,为学生的幸福成长打好底色。

法治教育专册浅层教学实践表征及其转化

要提高初中法治教育教学效果及学生法治观念素养培育效果,初中道德与法治课教学应力避浅层实践,强化法治概念深层次追问、迁移应用程序性知识、链接真实情境、发挥时政价值引领作用等,促成法治教学由浅层向深度转化。

新课标视域下初中道德与法治课中时政教学策略

依据学生身心发展规律,选择恰当的时政教学策略,可以促使发挥学生主人翁精神,培养学生搜集、分析、加工、重构时政材料的深度思维能力和时政素养。本文探讨不同年级的时政教学策略,以引导学生关注社会、感悟社会、参与社会生活,践行核心素养。

发散思维教学模式在初中语文课堂教学中的应用

在初中阶段,通过发散思维教学,鼓励学生发挥思维创造能力,从多个角度对知识进行分析与学习,可以帮助学生解开思维的禁锢,从而提高学生的学习效率。

浅谈农村中学微课运用中存在的问题和对策

本文是课题组在研究课题“微课在初中统编版道德与法治教学中运用的实践研究”时对遇到的问题进行思考,从而总结了农村中学教师运用微课时遇到的问题及其应对策略。

例谈初中道德与法治课堂开展即兴演讲的措施

初中道德与法治中“发现自己”这一课的关键内容体现在自尊自强与认识自我方面,围绕相关内容进行教学时,可着重带领学生进行即兴演讲,通过合理的即兴演讲设计锻炼学生的口语组织能力、思维反应能力,并通过参与即兴演讲活动使学生充分认识到个人品质的重要意义。文章以“发现自己”这一课教学为例,展开即兴演讲的教学设计,促使教师设计即兴演讲时应做好指导工作,以调动学生的主观能动性,并体现演讲评价标准的合理性。

丰富语文课外作业形式,在兴趣中增效

语文是实践性很强的课程,应着力培养学生的语文实践能力。根据不同的课程学习内容和学生的自身实际,可以设计观察式、表演式、查找式、动手操作式等作业。我们设计和布置作业时也应该针对学生的个体差异,力争让每一个学生在适合自己的作业中取得成功,获得轻松、愉快的心理体验。有意识地引导学生与同伴和家人去完成一些合作、探究型的作业,让课内合作学习延伸到课外,使“合作完成”成为学生作业的重要理念。

初中英语学困生问题成因及转化途径

随着教育改革的逐渐深化,教师教学质量和学生学习效率成为了大众关注和重视的热点,但传统的教学课堂以及陈旧的教育理念对于学生的影响是非常深刻的,各个阶段的学生在面临学科学习时积极性不高,教师在此背景下要清晰地分析教学阶段学生遇到的问题,合理科学地探讨出解决问题的措施。本文主要从初中英语这门学科出发,分析了目前初中英语学困生的特点和问题成因,提出解决学困生问题的相关转化途径。

蓦然回首,那人却在灯火阑珊处--浅谈小学语文教学的几点策略

小学语文教学的关键是“把语文的工具性与人文性和谐统一起来,致力于学生语文素养的形成与发展”,其具体做法是在实际的课堂教学中“抓紧文眼”“品味词句”“深入研品”“关注形式”。

提高初中语文教育教学质量的路径研究

在新课改的基础上,初中语文的教育教学更侧重于让学生通过自己的自主学习能力和实际运用来进行语文学习,而课堂教学可以在很大程度上帮助学生提高自主学习的能力,并将理论知识与实际运用相结合,只有教师在教育教学过程中注重提升质量,才可以使学生在获取知识上更加方便。语文是最基本的一门学科,因此本文将论述提高初中语文教育教学质量的新路径。

让看风景的人也成为风景的建设者--学生视野下的微课教学研究

如何利用微课教学,使学生学习道德与法治时更加自觉主动,课堂教学效率更高?本文对此进行了详细的阐述。微课主题、录制形式的选择,微课内容的呈现等方面工作的参与,使学生学习热情高涨,中华优秀的教育思想“教学相长”与现代科技“微课”在这一过程中碰撞升华。

包公家宴

一、课程分析本课是从廉政文化入手,将泥塑艺术与包公文化的地方资源相结合进行开发设计的。属于“设计·应用”学习领域。廉政文化是中国特色社会主义文化的组成部分,也是文化自信的重要支撑。肥东县在当地历史人文中探寻清廉源泉,将包公背后的公正廉明精神和当下的新时代相结合,大力弘扬和传承清廉文化。2018年12月,肥东县推出一套“包公家宴”菜谱,为婚丧嫁娶中持续攀升的人情消费和越来越高的酒宴规模“降温”“瘦身”,获得中纪委的点赞。

地理实践力背景下的模拟教学实验设计——以“澳大利亚自流井成因”为例

地理实践力是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。培养中学生地理实践力有助于学生更好地在真实情境中观察、感悟、理解地理环境。文章以培养初中学生地理实践力为目的,围绕“澳大利亚自流井成因”开展模拟实验,初步探究中学地理实践力培养的具体策略。

一直奔跑,成为别人的故事

我称黄老师为我的恩师,其实也就是近几年的事。黄老师是1994年我读“中师”时的老师。印象中,他并不是我们在那个青春年少、激情燃烧的岁月中期待的老师模样。黄老师教我们美术,课堂上他似乎很随意,很散淡,偶尔还会表达对凡尘琐事的不屑。