明代安徽书院的数量、分布特征及其原因分析

书院是中国古代一种特有的教育机构和学术研究场所。安徽书院经历了宋元时期的初步发展到清代的全面繁荣,明代是其发展的承上启下的重要过渡时期。本文以大量的文献资料为依据,首先详细考证了明代安徽书院的数量,并在此基础上分析了明代安徽书院的地域分布和时间分布特征,最后从徽商、宗族和学术流布等三个角度揭示了明代徽州书院发达的原因。对明代安徽书院的研究,将有助于安徽书院发展史和全国书院发展史研究的深入。

知识青年奔赴延安:一项战时交通社会史的考察(1937-1945)

抗战时期知识青年之所以选择延安作为行程目的地,是因为红色革命在陕北的蓬勃发展以及中共向外部世界不遗余力地宣传延安,使其延安之行获得了足够的动力。在知识青年奔赴延安的路线上,以八路军驻各地办事处为主的中共各级各类机构进行了严密的谋划和安排,使数万名热血青年的朝圣之旅得以成行,安抵终点。中共对到达延安的知识青年进行了妥善安置,使其不仅停留在快乐的生活体验中,而且在延安得到了成长。

校史文化育人功能探析——以安徽师范大学为例

本文试以安徽师范大学校史为例,从拓展学生学习校史的渠道、深化知名校友与学子之间的交流、保护和开发校史物质遗存、将校史文化融入校园环境建设之中等途径,探析校史文化在育人方面发挥的先贤创学之艰的励志作用、知名校友的榜样作用、校史物质遗存的知校作用、校训、校风的规范作用等。

“小地方”的科举社会史:明代祁门科举盛衰考论

宋元时期科举欠发达的徽州祁门地区,至明初,凭借着《春秋》专经的优势,一跃成为区域科举的中心地,并获得了“祁门《春秋》天下闻”的赞誉。但从正德、嘉靖年间开始,该地区科举优势逐渐消失,重返科举“小地方”的局面。究其原因,正、嘉之际祁门地区连续发生的学变,士群对科举的背离,导致地方科举由盛转衰。而在此过程中,又可见官方、道巫、士群各方围绕学校改造而产生的利益冲突,以及地方宗族势力升降背景下,下层士人对宗统与道统建构的努力,从而为理解科举、理学、宗族三者的内在关联,提供了一个较为翔实的案例。“小地方”的科举史,亦有着丰富的社会历史内涵。

改革开放40年来安徽历史学的鸟瞰与寻思——以安徽历史文化研究为中心

十一届三中全会召开后,安徽省史学界积极响应党中央思想解放的号召,组织召开了一系列学术研讨会,对推动全省甚至全国史学界的拔乱反正起到了积极的作用。40年来,安徽省史学界围绕文化强省战略,致力于安徽历史文化的研究,成果丰硕、成绩显著:一是研究领域不断拓展深化,二是标志性研究成果不断涌现,三是国家社科基金有关安徽历史文化的立项课题不断增加。文章还对安徽文化区的划分和安徽文化精神等问题提出自己的思考,认为安徽可以划分为皖北、皖中和皖南三个文化区,安徽文化精神可以凝练为重思辨、重表达和重致用三个方面。

图书馆社会教育功能的历史演变

我国图书馆经历了古代藏书楼、近代图书馆和现代图书馆三个发展阶段。图书馆是社会教育体系的一部分,探究其社会教育功能的演变历程,对更好地推动学习型社会建设具有重要的现实意义。

安徽省C市“农村教育移民”社会适应调查

近年来,农民对其子女享受优质教育的愿望越来越强烈,大量农村中小学学生向城市"移民"。研究发现:"农村教育移民"社会适应状况良好,特别是人际关系方面;"移民"后班级的竞争程度、"农村教育移民"的家庭月收入、移入学校对待"农村教育移民"的态度等是影响其社会适应状况的重要因素。

世界历史本科专业发展规划的思考——以安徽师范大学为例

安徽师范大学世界史学科曾经取得过辉煌成就,如今面临新一轮发展机遇。学校应该理清专业发展思路,整合校内资源,凝练世界历史专业发展方向,打造强大学科团队,探索多渠道专业人才培养模式新路径。

社会自主性与NGO的生成——基于中国NGO的历史发展轨迹的分析

NGO预示了是社会而不是政府在塑造国家，一个国家（地区）当中的社会自主性程度不同，决定了一个国家（地区）内对NGO的供给可能性之大小。通过对中国NGO历史发展轨迹的分析也可以得出这样的结论。

从迎垃圾下乡到拒垃圾下乡——对垃圾问题的历史与社会考察

传统社会中,城市垃圾通常被乡村人们当做肥料,人们欢迎城市垃圾下乡。现在城市垃圾多被运往城郊乡村填埋或焚烧,乡村人们不再欢迎、甚至抵制城市垃圾下乡。探求这种转变背后的深层次原因,对解决垃圾处理问题具有重要实践意义。在实地调查基础上,通过梳理一个县城建国以来的垃圾处理变迁,发现传统社会将垃圾转化为肥料,实现城乡生态良性循环是城市垃圾下乡可行的根本原因;而在现代社会,垃圾不仅失去了其合理去处,而且污染乡村环境,城乡生态循环断裂是垃圾下乡受阻的根本原因。这种转变折射出人类与环境关系主导范式的变化,垃圾处理要实现传统与现代的结合。

新形势下就业指导课程改革探索——以安徽省省属本科院校为例

安徽省省属本科院校就业指导课程,经过近10年的发展,取得了显著的成绩。但随着就业指导课程改革的不断深入,也面临着课程设置调整后新的课程体系尚未科学划分、课程设置调整和课程体系变化后专业化师资队伍的缺失、新媒体对教学权威性提出挑战等问题,为此在就业创业课程一盘棋思路下,在课程划分模块化、专题化,课程教师团队化、专业化,教学配套一体化等4个方面提出改进的设想。

从美国现当代史上的社会改良看公平与效率之争

美国现当代史上的社会改良,其目标都是寻求公平与效率之间的平衡来获得资本主义的调整与发展。其历史经验对我国现阶段建立和谐社会、落实科学发展观具有较大的借鉴作用。

史德丧失之社会原因浅析

史德丧失之社会原因浅析欧阳跃峰唐代史学评论家刘知几认为史学家必须兼备史才、史学、史识三长，清代著名史学评论家章学诚在此基础上又提出了史义和史德的要求。我认为，要想尽可能的揭示历史本来的面目，保持历史学科的严肃性、科学性，史德是史学工作者应该具备的、比...

辛亥革命前夕安徽社会意识的变迁

1895——1913年间,能够确认已经开办成功、资本万元以上的安徽近代工矿企业共18家,占全国539家的3.3%弱;资本额共186.8万元,仅占全国12029.7万元的1.5%强。随着资本主义生产关系的出现、封建政权体制的新的调整和变更。

试论中国特色的社会主义的史德

试论中国特色的社会主义的史德房列曙中国特色的社会主义的史德，是民族性科学性革命性的统一。中国特色的社会主义的史德是民族的。它是反对霸权主义斗争，主张中华民族的尊严和独立，维护和平与发展，永远与其它第三世界国家站在一起的。它是我们这个民族的，带有我们中...

一部优秀的地方史─—读《简明安徽通史》

一部优秀的地方史─—读《简明安徽通史》杨国宜《简明安徽通史》读后，觉得优点颇多，比我预期想象的还好，确实是一部资料翔实、观点明晰、体例严谨的地方史好教材。这部地方史的好，首先在于它的指导思想是“以弘扬爱国主义、服务省情教育为己任。”这样旗帜鲜明地提出...

历史学不会被社会遗忘──从“中国社会史论战”谈起

历史学不会被社会遗忘──从“中国社会史论战”谈起杜蒸民中国历史学的“资鉴”和“垂训”功能，也就是它的政治和教育功能，可以说是早已解决了的问题。那么，为什么我们在今天又要来讨论这个问题呢？这是因为自实现由计划经济向市场经济的转轨以来，人们似乎淡化了对历...

环境视野下的水利社会研究——基于学术史的考察

从环境视角对水利社会研究做学术史检阅,对深入理解中国社会有重要认识价值。从政治、经济、社会组织、水利文化四方面梳理水利环境对人类社会的影响与制约;从水利景观、水资源生态环境保护等方面检阅人类水利开发活动对生态环境的复杂影响。环境与社会互构是认识与理解水利社会的重要视角。

理工科院校《中国近现代史纲要》课教学思考

理工科院校学生的特点决定了上好《中国近现代史纲要》这门课,必须从以下四个方面努力:一是教师的综合素质是上好这门课的关键;二是学生参与学习的热情是学好这门课的基础;三是多媒体教学是上好这门课的重要媒介;四是实践教学是上好这门课的深化。只有这样才能充分发挥教师主导作用和学生主体作用,增强教学感染力、影响力和实效性,从而达到良好的教学效果。

安徽省新型农村社会养老保险研究——基于安徽Q村的调查

通过对安徽省泗县Q村的调查研究,从微观层面了解新农保这项惠民制度的运行状况,受众对其的了解程度、满意程度,以及制度运行存在的问题,并从农民需求角度提出改进的方法。