基于国外经验的安徽省老年大学课程设置优化策略

发展老年教育是建设学习型社会和发展老龄事业的重要任务,也是新时代党和政府积极应对人口老龄化、实现教育现代化、推进全民学习、终身学习的重要举措。以安徽省部分老年大学为例,对该省内老年大学课程设置现状进行了调查分析,借鉴国外老年大学课程设置的经验,提出老年大学课程设置应全面关注并掌握学习者需求、提升课程系统化发展、传统与现代相结合、开发本土特色课程等四点建议。

社区教育观念的内涵与误区

以教育观念为出发点,探析社区教育观念的内涵,并由此揭示社区教育观念认识误区的缘起。分析认为,社区教育观念的个体性、建构性、能动性和独特的价值诉求是厘清社区教育观念并有效推进社区教育发展的基础。以观念习得的盲目性、忽视既有观念的合理性、观念内容认识的复杂性等为代表的认识误区依旧广泛存在,源于对社区教育观念内涵的模糊认识。从“内涵”出发探讨“误区”,并提出化解“误区”的途径及方法,有助于进一步推进社区教育发展。