自组织视域下城乡中小学教师流动的理论思辨及价值意蕴

学校是自组织与他组织相互依存、相互渗透而构成的、有特定结构和功能的、开放的复杂系统。学校系统运行遵循自组织演化的一般规律,在他组织的引导和干预下,城乡中小学教师合理有序交流轮岗,使学校系统成为耗散结构系统,在开放机制、非平衡机制、非线性机制和涨落机制的共同作用下,推动学校自组织系统从低级到高级、由简单到复杂的方向演化。

当代教学文化的价值意蕴

教学文化是指师生在主体间性交往中建构的以共同价值体系为支撑的教学生活方式。主体间性交往,不仅是建构一种平等的师生交往关系,还在于学生伦理道德、社会责任和时代精神的培养,根本指向人的全面发展。教学文化中的"文化"育人与教学中的知识融身于人从而化人,价值取向趋同,构建人的意义世界。

“素养立意”下情境化测试命题的实践策略——以小学语文四年级下册期末检测为例

“素养立意”下的情境化纸笔测试是落实语文课标和“双减”政策的要求,在命制测试题时,一要解读课标,紧扣要素,明确方向;二要创设情境,指向语用,提升素养;三要坚持儿童立场,科学规范,合理赋分。