发掘自学潜能赋能学生终身发展

自主学习是一种能力,也是一种积极的学习行为。初中生正处于学习知识的重要时期,他们若想要在英语能力和素养方面有所进步,需要发掘自学潜能,激活非智力因素。在诸多非智力因素中,自学潜能和意愿不容忽视,极其关键。随着新课程改革的深入,开发学生自学潜能是每个教师重视的课题。本文结合初中生当前学习状况,分析了他们在自学方面的问题,就如何发掘学生自学潜能提出了几点建议,希望能为激发学生自学潜能、赋能学生终身发展提供参考。

化学图表类中考题解析

如何通过观察图像、表格获取信息，提炼信息，利用信息分析解决问题，或将科学探究过程中所获得的客观事物的变化规律用图像、表格的形式表现出来，是图表类试题命题的主要形式．

散文教学不容忽视的内容和环节

作为语文教学的重要组成部分,散文教学应与整个语文教学的目的一致。而散文教学内容的确定应由语文的教学目的、考纲的要求决定。同时,根据散文的特点,不同类型也决定了散文的教学内容和环节。散文教学不能忽视＂评＂的环节,要处理好＂学＂和＂用＂的关系。

在物理教学中培养学生创新能力浅探

创新是指在前人已经发现、发明的成果的基础上，做出新的发现，提出新的见解，开拓新的领域，解决新的问题，创造新的事物的过程。社会的发展需要创新。江泽民同志在全国科技大会上的讲话深刻地指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林，”胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出，

二次根式的教学与反思——兼评两种版本教材对《二次根式》的把握

二次根式的历史地位至关重要，毋庸置疑．翻开义务教育数学课本，二次根式也处于相当重要的地位，它是实数运算的基石，它使得实数的运算具有完备性，是人们研究摆钟的周期问题、交通事故的责任认定等问题的重要工具，可以说，二次根式在现实生活中每个角落都能找到它的身影．

体验式教学在初中体育与健康课的应用研究

随着经济的发展、科技的进步、人民生活水平的逐渐提高,教育也紧跟时代的步伐,被人们所重视。然而,在发展的过程中普遍存在一些问题。目前,初中体育教学过程中,教育方式还比较落后,始终以传授为主。在教育过程中,老师往往根据课本的内容去制定课堂内容,只注重概念,忽视了对学生技能和心理健康的教育。本文主要针对体验式教学的优势与现在初中体育教学中存在的问题及相应对策进行简要的分析。

习题教学价值的探讨

本文笔者以人教版（新修订）八年级下册第18章《四边形》复习第14题的教学实践谈一些自己的看法.1.从受阻的思路中寻找合理成分原题：如图1,四边形ABCD是正方形,点E为边BC的中点,∠AEF=90°,E F交正方形外角的平分线CF于F.求证：AE=EF.

用多媒体技术的钥匙开启高效思想品德教学之门

多媒体技术与思想品德课的有效整合，优化了课堂教学结构，取得很好的教学效果。从激发学习兴趣，优化教学效果；调动学生探究意识，优化学习过程；运用多媒体教学，发挥学生的主体地位三个方面探讨了用多媒体技术的钥匙开启高效思想品德教学之门的问题。

初中语文作文教学中层递式教学的实施探究

随着新课改的推进,初中语文作文教学方式也发生了改变,层递式教学方法被广泛应用在了初中语文作文教学中。层递教学是指在进行语文作文教学时,根据学生的学习情况以及学习规律,由浅及深地进行作文教学,激发学生对于作文写作的兴趣,使作文教学的效果能够层层递进,进而提升初中语文综合能力。本文就初中语文作文教学中层递式教学的实施进行探究,以期提升初中语文作文教学质量。

初中历史教学中创新精神的培养

创新是民族国家进步的灵魂。在初中历史教学中,需要采取各种手段培养学生的创新精神和创新能力。为此,要重视基础知识的教育,深入挖掘教材中有利于进行创新教育的内容,制造感同身受的历史情境推动学生思考,并且要运用启发式教材,培养学生的质疑精神。

2010年中考作文新题预测与导引

【文题展示】 “世上没有两片相同的树叶”这是哲学家的名言。在这个世上，我们每个人都是独立存在的，没有人可以取代，没有哪两个人是完全相同的。每个人都有自己的个性。有人活泼，有人寡言；有人文雅，有人粗鲁；有人豁达，有人倔强；有人持重，有人急躁……我们每个人都是一个小小的世界，世界的本心存在于我们身上。

初中生“散文化”作文透视与应对策略

近年来。初中生作文出现了“散文化”的倾向。具体表现为：文体意识不强。文体特征不鲜明，如记叙缺乏生动的情节。议论没有严密的判断推理；内容上。人、事分离，文章取材不能紧扣自己的思想、生活实际。没有真情实感，过分追求“时代性”，如环境保护、台湾问题等，而又感受不深、大而无当；为追求所谓的“个性”而主题低靡。缺乏新时代青少年的精神厩貌；

怎样提升写作素质

写作素质是语文素质的重要内容。如何提高自己的写作档次,这是中学生常常感到苦恼的问题;怎样提升学生的写作素质,这又是众多语文教师常感到困惑的问题。引导学生多角度地提升写作素质,应该成为我们努力的方向。_一、从阅读鉴赏中提升鉴赏是阅读的高级阶段。怎样通过鉴赏来找到我们写作者想要的一些东西呢?

慢些走

听过一个故事:马克牵着他的蜗牛散步,可蜗牛实在走得太慢,马克对着它又骂又踢,蜗牛反而爬得越来越慢。于是马克就静下心来,让蜗牛牵着他走。这时马克看到了满眼鲜花闻到了阵阵花香。"与其让我牵蜗牛散步,还不如让它带着我走呢。"