马克思恩格斯科学民生观的逻辑演进

民生观的实质是对人的生存与发展的根本认识和看法。马克思恩格斯的科学民生观是在马克思主义的形成和发展中演进的,也是与唯物史观的发展相互作用、相互促进的。据此,文章把马克思恩格斯的科学民生观划分为三个阶段来加以考察和说明,即唯物史观形成之前的萌芽阶段,伴随着唯物史观确立的正式形成阶段,以及唯物史观确立之后在唯物史观指导下的完善和成熟阶段。

当代大学生思想政治教育现状的调查

通过对在校大学生的问卷调查,比较准确地把握当代大学生思想政治教育取得的成绩和存在的问题,并对这种现状作了原因分析,在此基础上提出了有针对性的对策建议,以求进一步加强和改进大学生思想政治教育。

马克思恩格斯民生思想的逻辑性解读

从马克思恩格斯民生思想的基本内涵出发,坚持科学性、逻辑性和建构性的基本原则,通过深入解读马克思恩格斯的主要经典文献,论述马克思恩格斯民生思想的逻辑性,指出其逻辑起点是人的需要,逻辑主线是人的实践,逻辑终点是人的全面自由发展。准确理解马克思恩格斯民生思想的逻辑性,不仅有利于坚持和发展马克思主义民生思想,而且有利于推进民生建设和构建社会主义和谐社会。

马克思恩格斯民生思想的理论品质及其当代价值

马克思恩格斯民生思想具有鲜明的理论品质,体现为科学性、革命性、务实性、超越性、阶级性与和谐性。全面准确地把握马克思恩格斯民生思想的理论品质,对于持续改善民生和构建社会主义和谐社会具有重要的理论和实践意义。

毛泽东对唯物辩证法的重大理论创新

毛泽东是卓越的辩证法大师。他立足中国革命建设,对马克思主义唯物辩证法作出了多方面的重大理论创新,主要有:对唯物辩证法赋予最高规定,提出“两个对子”思想;概括辩证法的三条新规律;发掘出矛盾“精髓”思想,对矛盾特殊性作独到深入的研究。我们应始终坚持与时俱进,永葆唯物辩证法理论之树长青。

列宁社会主义民生思想发展历程探析

列宁在领导苏维埃俄国进行社会主义建设的初步实践中,对如何改善人的生存与发展境况进行了积极探索。其社会主义民生思想大体经历了三个发展阶段,即苏维埃俄国建国初期的民生思想,重视保障人民群众的生存权利;社会主义建设初期的民生思想,发挥人民群众建立社会新秩序的主体性;社会主义深化发展时期的民生思想,强调坚持从人民群众的根本利益出发制定和实行各项方针与政策。

更新教育理念 培育创新人才——谈高校素质教育和创新人才的培养

提高大学生素质教育的有效性,是培养一大批高素质、高水平的创新人才的关键。文章从教育创新、教育者素质、个性培养、科技和社会实践活动等四个方面,对素质教育和创新人才的培养问题进行论述。

以科学发展观指导大学生思想政治工作

树立和落实科学发展观,是党中央作出的重大决策,是贯彻“三个代表”重要思想的具体体现,也是当前和今后一个时期大学生思想政治工作的重要任务。以科学发展观指导大学生思想政治工作,要求做到:确立“以人为本”观念,促进大学生全面发展;确立全面观念,在突出重点中全面谋化工作;确立协调观念,促进各项工作有机统一;确立长远观念,对工作进行周密组织动态控制。