校企共建农学专业实践教育基地的探索——以安徽开放大学为例

校外实践教育基地是实践教育的重要载体,是服务区域经济,实现人才培养目标的有效途径之一。本文以安徽开放大学与黄山光明茶业有限公司(老谢家茶)共建农学专业实践教育基地为例,从实践教育基地的建设背景、目标和内容进行阐述,以期为校企合作实践教学基地的建设与运行提供参考。

教育数字化转型背景下护理专业课程思政教学模式路径研究

本文在课程思政和教育数字化转型的建设背景下,基于以学生为中心的理念,结合安徽开放大学学生的基本学情,构建了课程思政“一六四”数字化教学改革模式,促进了安徽开放大学护理学专业课程思政建设,培养了优秀学生,增强了课程辐射。护理学课程思政“一六四”数字化教学模式的改革有效支撑专业建设,有助于提升学生专业素养、人文素质,提高教师课程思政水平,有一定的借鉴意义。

叙事护理在冠心病经皮冠状动脉介入术患者术后护理中的应用效果分析

目的:分析叙事护理在冠心病经皮冠状动脉介入术(PCI)患者术后护理中的应用效果。方法:选取2023年1-6月于安徽医科大学第一附属医院行PCI的冠心病患者100例作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组、试验组,各50例。对照组实施常规护理,试验组在对照组基础上实施叙事护理。比较两组自我管理能力、生活质量。结果:护理后,两组饮食管理、治疗依从性、症状管理、日常活动管理评分及总分高于护理前,且试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,两组生理健康、心理健康评分及总分高于护理前,且试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:叙事护理在冠心病PCI患者术后护理中的应用效果显著,可提高患者自我管理能力、生活质量,值得临床应用。

远程教育的教学交互现状和优化策略研究

随着网络技术的发展,许多学校纷纷开展依托网络的在线远程教育,远程教学交互是远程教育的核心环节,教学交互的质量关系到远程教育的教学质量、教学效果和人才培养质量。远程教育的快速发展,促进了教学交互的理论内涵与呈现方式日臻成熟。文章通过分析远程教育教学交互的理论、现状,并提出优化策略,以期为提升远程教育教学质量提供参考。