借助智慧课堂提升学生语用能力--以《边城(节选)》教学为例

在借助智慧课堂促进学生“语言建构与运用”能力的提升过程中,教师的作用是建构支架、点拨指导。通过分析整理典型的活动案例,建构有效的鉴赏样式,让学生有章可循、有章可依,进而形成专题鉴赏,是实现在运用中建构语言的有效途径。

略论德意志帝国时期工业主导型经济的确立

德意志帝国时期 ,德国在第二次工业革命浪潮的冲击下确立起工业主导型经济结构。具体表现为 :工业就业人口成为就业人口的主体 ;工业等非农业经济已经在社会生产中占据了主导地位 ;

也谈游标卡尺的读数

游标卡尺是中学物理实验里测量长度的常用工具．其一般读数由两部分构成：首先根据游标尺上零刻度线比对主尺位置来读一个毫米整数L1，然后再观察确定游标尺上第n格刻度线对齐主尺某一刻度，并结合该尺的精确度得出另一部分测量数据L2=精确度×n，

画图与解题

立体几何画图能力与空间想象能力联系密切,与解题关系极大。教学实践表明,学生因画不出图形解题一筹莫展,错误地画图常导致错误地解题。在立体几何教学中必须重视空间图形画法。一明确画图基本规则。空间图形是用平行投影原理画出的。空间图形画在纸面上,有些量的关系改变了,又有些线被平面遮住了等等。应如何表示必须与学生讲清。

信息化下的语文教学实践活动

《教育规划纲要》明确指出：＂教育信息化充分发挥现代信息技术优势,注重信息技术与教育的全面深度融合。＂本文就如何将现代信息技术的优势与传统的语文教学全面深度融合的问题,从四个角度进行了教学活动探究,以期优化课堂教学,提升教学质量,提高师生语文素养。

相对运动方法在解题中的应用赏析

众所周知，位移s、速度v和加速度。是构成运动学内容的基本要素．大家通常习惯用地面作参考系来描述并量度它们，这本就元可厚非．可有一类关于两体追及和相遇的运动学问题，若用相对位移s’、相对速度v’和相对加速度α’，即选用所谓“相对参考系”来处理，往往能给人“柳暗花明又一村”的感受．下面举几个例子作比较赏析．

描写乐音之佳作——希梅内斯《音乐》赏析

在宁静的夜里，悦耳的乐曲啊，你是一汪清水，凉爽宜人——仿佛那夜来香开在一个深不可测的花瓶里——繁星满天际。

描写乐音之佳作——希梅内斯《音乐》赏析

希梅内斯(1881—1958),西班牙著名诗人。他提倡“纯粹的诗”,其诗作自然纯朴、生动形象、情景交融,代表作有《紫罗兰色的灵魂》、《遥远的花园》、《永恒》、《石头与天空》等。1956年获诺贝尔文学奖。《音乐》是描写乐音之佳作,耐人寻味,令人难忘。

茫茫学海何作舟

看到这个题目，你也许感到有点可笑——“这个谁不知道呀，‘学海无涯苦作舟’嘛!” 其实，这句千古名训只说对了一方面，它强调的是一种尽心尽力、不怕吃苦的精神。我们不能将它误解为只要吃苦，甚至只要吃苦，就能学好。更不能曲解为越能吃苦，越能学好。

读苏轼的两首题画诗

“画上题诗、诗画联姻是我国民族的特产。题画诗和其他诗歌一样,在我国文学史上占有一定的地位。从唐朝开始,题画诗的发展就已相当成熟。……把诗直接题在画上。

不仅在其内 而且要其外

教学不能仅仅止于要求学生在“其内”打基础,而且要引导他们到“其外”去提高。这是指通过“其外”的种种活动,加厚加宽“其内”,反作用于“其内”,以促成新的飞跃。这一从整体出发、从宏观角度处理教学关系的教学思想,对培养创造型、应变型人材有着重要意义。对一个学生来说,学习某一门学科或某一种知识或某一项技术,假若只限于此门、此种、此项范围,那是很难达到精益求精和炉火纯青地步的。只有突破“其内”的范围,到“其外”去见识百姿,领略风采,

语文素质教育要树立正确的检测评价观

思考与讨论素质教育的检测评价不能不以应试教育的检测评价作为反照。应试教育以卷面分数作为评价依据，测试的仅仅是学科知识的掌握，无法窥见学习主体素质的全貌。测试手法雷同，试题答案唯一，只看结果，不看过程，目光短浅，急功近利。素质教育的检测评价则应不同，既...

敲好最后一记重锤——结语艺术例谈

良好的开端是成功的一半,导语艺术已毋庸赘言。大凡教师讲课总不忘设计一段精彩的导语,目的是敲好课的第一锤,却较有人去精心设计一段结语。其实,一堂好课犹如一篇美文,仅仅有个“凤头”是不够的,还应有个美丽的“豹尾”。学生上完一堂课,不可能细细回味整堂课的过程,而教师的结语却会深深地留在他们心中。

垂直平面法求距离例说

求距离是立体几何中的一类重要的计算问题,在诸多的求距离中,一般都可归结为求两点间的距离,即求一点到它在一已知平面上的垂足间的线段的长度。而对于垂足的定位问题往往是解题的关键,运用垂直平面法可使问题得到简便解决。一般步骤为:在求解有关距离的题目时,作出或找出一个平面,使它包含所求线段(距离)又和平面α垂直(α为已知或作出的包含满足题设条件的部分图形的平面),然后在垂面中解有关三角形,得出所求的结果。

电容器充、放电是否要考虑能量辐射

众所周知,电容器充电时储存的电场能为E电=12CU2（式中C为电容、U为两极板间电压）。另外,一个理想电源ε和一个电阻R及一个电容C串联成一个“RC电路”。在闭合开关充电后,电流i=εRe-tRC,由最大值εR衰减到零,电量q=Cε（1-e-tRC）,由零增大到最大值Cε,其中“电容时间常量RC”表达了电荷从零增大到其终了值的63%所需的时间1。

我所认识的电磁场

从人类认识自然的进程来看，电学和磁学开始是各自独立的。“电”最早在古希腊时期发现，因被摩擦过的琥珀具有吸引羽毛等轻小物体的特性，而认识“电”。东汉王充著作《论衡·乱龙》中也有“顿牟掇芥，磁石引针，皆以其真是，不假他类”的描述。顿牟即琥珀；芥指芥菜子，统喻干草、纸屑等的微小屑末。掇芥的意思是吸引芥子之类的轻小物体。不过，其中“磁石引针”的记载属于当时世界上比较早的。当然，全面研究磁的第一人还是英国人威廉·吉尔伯特，1600年，他的专著《论磁，磁体和地球作为一个巨大的磁体》，

《林黛玉进贾府》中的贾府规矩

历来分析《林黛玉进贾府》的文章，将重点放在两个方面。一是赛府的典型环境，包括宏伟的外观，讲究的布局．华贵的陈设。如荣国府的大门，荣禧堂的布置等；二是人物形象分析，如王熙凤出场的“辣”，贾宝玉见黛玉的“痴”等。

不可或缺的静电能

对于一个带电体系的静电能，应包括每个带电体的自能和带电体间相互作用能。所谓“自能”就是将一个带电体看成无穷个带电微元，将这些无穷多个带电体微元从无限分散状态聚集成该带电体，外力所做功的大小。所谓“互能”则是将带电体系统中，各带电体从现在位置彼此分开至无穷远时，

立体几何中防止漏解的有效途径

立体几何解题中,学生往往因考虑不周而发生“漏解”的错误。例如: 例1 空间四点A、B、C、D,若AB⊥CD。