怀宁县实验小学加强班子建设的探索与实践

一个坚强有力的领导班子，是办好一所学校的关键所在。近年来，我校在领导班子的建设上，下了一番力气。概括地说主要就是加强两大建设，树立三个意识。

深度学习视域下革命文化题材课文教学路径

语文课堂是学习与渗透革命文化的重要场所。由于革命文化题材课文在认知、情感上离学生较远,因此教师要立足教材,从语言文字、思想价值的融合点出发,多角度调动学生的认知与情感体验,处理好课内资源的落实与课外资源的延展,不断探索革命文化题材课文教学的优化路径。这样,在提升学生语文能力、落实核心素养的同时,能够丰富革命文化的时代内涵,培养学生担当民族复兴大任的责任感和使命感。

小学体育《蹲踞式起跑》教学刍议

蹲踞式起跑是短跑中常用的起跑方式。教学中,教师应充分体现学生的主体性,运用多种教学方式帮助学生提高蹲踞式起跑技术。

小学教师工作的评价标准和评判原则

正确的评价教师的工作,是关系到提高教师的积极性、敦促和指导教师朝着正确的方向前进的重大课题,也是校长对教师进行管理的重要内容。评价教师工作——这意味着不仅要承认教师的优点,而且要给予应有的赞扬、奖励或批评。有经验的校长,对这项工作总是慎之又慎。因为如果评价不当,就会挫伤教师的积极性(甚至造成领导和教师的对立),或是把教育教学的改革引偏方向。评价教师工作有没有一种定量的,对所有人来说都能接受的客观标准呢?

基于核心素养视角下的小学数学教学

基于核心素养视角下的小学数学教学要与生活紧密相连。让数学知识因贴近生活而变得亲切、灵动起来,让学生们易学爱学,从而提高课堂教学效率。

利用信息技术促进小学生数据分析观念发展的策略

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式产生了重大的影响。"加快信息技术与数学学科的深度融合,是提高数学课堂教学效率、提升学生数学素养的关键。根据统计与概率这一内容的教学实践,阐述利用信息技术发展小学生数据分析观念的一些经验做法。

《探索与发现(三)——乘法分配律》教学设计

教学内容 北师大版小学数学四年级上册第48～49页。 教材简析 “乘法分配律”的教学是在学生经历了“乘法交换律”和“乘法结合律”探索过程的基础上进行的。教材把乘法和加法的运算定律作为学生探究活动的题材．编排在“乘法”单元的“探索与发现”一节中，旨在通过从情境中发现问题，并促使学生进一步探索数学规律，在经历过程中体验探索数学规律的基本步骤和有效方法。

“错”中亦现“两重天”——“分数除法”教学案例与反思

学生学习中的错误源于学习活动本身,真实地反映出学习个体的知识状态、思维层次及情感态度走向,是一种宝贵的生成性资源。如何在教学中抓住契机,巧妙而有深度地开发运用这种＂不可复制＂的资源呢？为师者要做的不是急着解释、下定论,而是把错误抛回给学生。

寓教于乐 提高数学课堂教学效益

著名数学家华罗庚曾说：＂就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……＂有兴趣才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展.为此,教师要善于诱发学生的学习兴趣,充分利用数学课堂,创设充满活力、魅力无穷的学习空间,激发学生的思维,让他们积极地接受数学美,去追求数学美.

“两步计算的应用题”教学设计与评析

教学内容:义务教育五年制小学数学第三册第45页例1,练习二十四第1-4题。教学目的:①使学生初步理解两步计算应用题的基本结构,能解答比较简单的两步计算的加减应用题。②初步渗透事物之间是相互联系的观点。③培养学生分析推理能力。教学重点:两步计算应用题的数量关系的分析。

提高班级活动的魅力

班级活动是以班级为单位,以学生为主体,通过系列活动对学生进行教育的主要渠道,是促进学生素质发展的主阵地之一。它既是学校德育工作的重要载体,又是学校德育工作的有机补充。班级活动无论是依据学校德育工作开展,还是结合本班特色实际,都应该＂把班级还给学生,让班级充满成长的气息＂，且从学生的年龄特点、生活实际出发，行之有效地设计并开展活动，只有这样才能让学生从中获得情感体验，养成良好的道德品质，得到最优化的发展。那么，如何提高班级活动的魅力呢？笔者结合实践谈几点体会与思考。

运用几何画板教学动态几何

图形与几何是研究现实世界中的物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换的知识体系[1].在图形与几何知识的教学中,要让学生经历观察与操作、想象与表达等活动理解几何概念、发展学生空间观念.由于小学生的思维模式处于形象思维阶段,对抽象的几何概念理解困难,因而对图形与几何知识的学习感觉复杂、枯燥,导致学生学习的兴趣不高,这些问题也是整个小学阶段图形与几何知识教学中的常见问题.

如何正确书写汉字笔顺

在小学识字写字教学中,笔顺尤为重要,教师可从学生的书写现状出发,分析规范汉字笔顺在学生书写中的重要意义,并深入思考和探究有效的方法,让学生养成按笔顺书写的习惯,从而将汉字写得更精到,更合理,更美观。

也谈信息技术与学科教学深度融合实践的探索

我国在“十二五”期间,教育信息化工作以“三通两平台”为标志的项目建设取得突破性进展.“十三五”期间,教育信息化工作要更加强调“深化应用、融合创新”.“融合”是指把信息技术与学科教学深度融合,“创新”是指创新教育模式、创新人才培养模式.作者认为,只有通过信息技术与学科教学深度融合,才能实现教育信息化,才能以教育信息化加快推进实现教育现代化的宏伟目标.

改革作业评价方式 促进学生主动学习

【正】 作业评价是整个教学过程中不可缺少的一个环节。改革作业的评价方法,也是促进学生主动学习,提高学生各项素质的重要举措。近几年来,我们按照“激发兴趣、养成习惯、培养能力、学会创新”的思想,对传统的评价作业的方法进行了改革,使用“符号+等级”的评价方式。实践检验证明,效果明显。

口算训练的方法

1.采取灵活的训练形式。课堂教学应避免呆板与单一。一成不变只会使学生感到厌烦。因此,在课堂上要采取不同的形式进行口算训练。课堂上,“开火车”、“找朋友”、“对口令”、“小博士考考你”等形式轮番使用;口算板、口算表、卡片、幻灯片等手段常常更换;指名答、抢答、齐答不断变化;在学习园地中开设“巧妙算法”专栏,连续性地介绍一些有趣而巧妙的口算方法。课外,要求学生自己购买学习用品;帮助父母计算简单的日常开支。

构建特色课程体系 提升特色办学内涵

办学特色是提升学校办学内涵的支撑点．是拓宽学校办学境界的立足点，也是确保学校可持续发展的生长点。特色课程的建设是树立特色学校品牌的重要保证。我校牢固树立“让每颗星星都耀眼闪亮，让每个孩子都快乐成长”的教育理念．立足本地丰厚的乡村文化底蕴．充分结合学校的发展实际，审时度势，确立以“经典诵读”为主体的优秀传统文化特色教育体系．在完善与之相匹配的特色课程体系上进行了一些可贵的探索，取得了可喜的成效。

教师要注重教给方法

《骄傲的孔雀》讲的是这样一个童话故事:一只骄傲的孔雀为炫耀自己的美丽,竟和自己的影子比美,结果掉入了湖中。教材图文并茂,生动形象,浅显易懂,教学中我充分发挥学生主体作用,注重教给方法,收到了较好的教学效果。下面就本课教学,谈谈我的具体做法: